Организация и методика планирования карьеры менеджера в процессе профессиональной подготовки в вузе

• Автор: Морозова, Галина Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 203 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Социальнопедагогические предпосылки планирования
карьеры менеджера в процессе профессионального обучения.
1.1.Сущность и основные подходы к исследованию понятия карьера в
современных социальноэкономических условиях.
1.2 Профессиональное самоопределение и профессиональная мотивация как основа планирования карьеры в процессе профессиональной
подготовки в вузе
1.3. Особенности управленческой деятельности менеджера и специфика
индивидуального планирования карьеры.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Методика планирования карьеры менеджера и педагогические условия се реализации в вузе
2.1. Мониторинг управленческих способностей и профессиональноличностного развития студентов.
ф 2.2. Методика планирования карьеры менеджера в процессе
профессиональной подготовки в вузе
2.3. Итога опытноэкспериментальной результаты по внедрению методики планирования карьеры в процесс профессиональной подготовки в вузе 2 Выводы по второй главе
Заключение.
Список литературы


Четвертая тенденция определяет переход от ситуации с ограниченным выбором возможных решений к вариативным решениям, что существенно влияет на карьерные принятия решений. Пятая тенденция связана с переходом к глобальным компаниям, так называемым мультинациональным корпорациям, породившим такое явление, как глобальные менеджеры. Они не ограничены национальными рамками, учитывают особенности организационной культуры страны, в которой работают в данный момент. В большинстве многонациональных корпораций головная (материнская) компания располагается в одной стране, а дочерние предприятия и филиалы находятся во многих странах. В деятельности таких компаний преобладают интересы страны, в которой расположена материнская компания. Часть функций управления корпорацией централизована (планирование инвестиций, выбор направлений и финансирование научно-исследовательских работ), а часть — децентрализована (подбор кадров, изучение местных особенностей спроса и т. Шестая тенденция связана с возможностью резких организационных и ситуационных изменений, в значительной степени затрагивающих управленческие карьеры, обусловливающих необходимость оперативной ориентации руководителей в неожиданно меняющейся карьерной ситуации. Перечисленные тенденции оказывают существенное влияние на карьерные предпочтения менеджеров, предъявляют жесткие требования к гибкости карьерных стратегий, к наиболее полному использованию личных конкурентных преимуществ. В -е гг. Академии управления США и Американском обществе тренировки и развития. Изучение карьеры предполагает выявление закономерностей движения человека в организационной системе. Для начальных этапов исследования управленческой карьеры характерны: пристальное внимание к ее внешней стороне, к механическим законам перемещения, обобщения на базе статистических данных, разработка в компаниях схем должностного продвижения. Наиболее часто описание карьеры осуществляется с помощью вероятностных моделей должностного роста, которые имеют ряд преимуществ и позволяют выявить особенности реализации карьерных целей в различных организациях и в зависимости от образовательного уровня менеджеров. Анализ научной психолого-педагогической, социальной, управленческой литературы позволил выявить, что основными способами изучения и планирования карьеры менеджера являются статистический, организационный, системный, деятельностно-психологический, нормативноролевой и функциональный подходы. В рамках статистического подхода основными являются временные показатели карьеры: скорость и темп должностного роста, время достижения определенного должностного уровня, управленческий возраст. В рамках статистического подхода количественные характеристики дополняются описанием профессионально-должностных требований. Управленческий возраст, или, как его иногда называют, коэффициент успеха позволяет соотнести степень продвижения по уровням иерархии системы управления и возраст руководителя. По этому признаку также выделены группы руководителей: абсолютно стабильные, стабильные, мобильные. Очевидно, что изучение социально-профессионального и должностного роста менеджеров с количественной стороны недостаточно для совершенствования процесса управления компанией. Однако статистический подход сыграл положительную роль в методическом плане — позволил в конкретных исследованиях упростить решение проблемы оценки эффективности управленческой деятельности путем использования универсального критерия — успешности руководителя в данной организационной системе. Вторым подходом к исследованию управленческой карьеры является организационный. Рассматриваются связи между типом организации и типом карьеры, влияние на особенности карьеры таких организационных переменных, как структуры компаний и технологии. Отметим, что первый подход связан с количественным описанием движения менеджера по уровням иерархии системы управления, а второй — в большей степени с качественным описанием. Однако и статистический и организационный подходы отражают внешнюю сторону карьерного процесса.