Интенсификация изучения экономических дисциплин в условиях среднего профессионального образования

• Автор: Богданенок, Галина Аркадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 177 с. : ил.

1.1. Концептуальные подходы к подготовке специалистов экономического профиля в условиях среднего профессионального образования.
1.2. Интенсификация образовательного процесса в средних специальных учебных заведениях как дидактическая проблема.
1.3. Методы и приемы интенсификации образовательного процесса в системе среднего профессионального образования
1.4. Критерии и показатели эффективности реализации форм,
методов и приемов повышения интенсивности обучения
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УСЛОВИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Разработка и реализация дидактических средств интенсификации изучения экономических дисциплин в системе среднего профессионального образования.
2.2. Способы и приемы формирования умений и навыков в процессе реализации дидактических средств.
2.3. Учебнометодические комплексы дистанционного изучения экономических дисциплин.
2.4. Организация и результаты опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ


Д. предлагал овладеть наукой хозяйствования, которая должна вывести обыкновенного человека на ту высоту, с какой прежде только один гений угадывал хозяйственные потребности народа и возможности их удовлетворения. В конце XIX начале XX в. России сложилась целостная система коммерческого образования, включавшая в себя коммерческие училища, коммерческие институты, торговые школы и классы, коммерческие курсы. Такая система формировалась на основе национальных традиций коммерческого образования, которые начали складываться еще в середине XIII столетия под влиянием потребности российской торговли и промышленности в квалифицированных коммерсантах. В е годы XX в. Сделав хозяйственную заботу отправной точкой в процессе воспитания, отмечал Макаренко в Очерке работы Полтавской колонии, мы, в полном согласии с теорией исторического материализма, все формы нашей жизни и организации вывели из хозяйства и хозяйствования. В е годы предусматривалось обогатить содержание общего образования учащихся некоторыми элементами экономических знаний за счет учебного курса обществоведения. В начало х годов демократическая реформа образования определила доминирование политехнического содержания школьного образования, что имело некоторую экономическую направленность учащиеся, наряду с опытом работы на производстве, получали определенные экономические ориентиры в жизни. Пересмотр содержания образования в конце х г. Была поднята проблема введения нового предмета, обеспечивающего обучение школьников основам экономических знаний. Ушинский К. Д. О камеральном образовании. Пед. М. Педагогика, . С. . Макаренко Педагогические сочинения в 8ми т. М. Педагогика, . С. .