Влияние образования в сфере физической культуры на формирование профессионально важных качеств курсантов военного вуза

• Автор: Белов, Александр Константинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 167 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ.
1.1 Требования к профессионально важным качествам курсантов
военного вуза в системе подготовки будущих офицеров.
1.2 Содержание педагогического процесса физического воспитания
в высшей военной школе
1.3 Характеристика образовательного компонента в области физического воспитания курсантов военных вузов.
вывода
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА.
2.1.Теории и технологии формирования физической культуры личности
в трудах современных ученых.
2.2 Физическая культура личности в физкультурном образовании
курсанта военного вуза
2.3. Основные составляющие педагогической технологии формирования знаний и интеллектуальных способностей.
2.4. Результаты экспериментальной работы и психологопедагогические условия, обеспечивающие познавательную активность курсантов военного вуза к образованию в сфере физической культуры.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Изучались нормативные документы, мотивационно-ценностное отношение офицеров к физической культуре, исследовался опыт профессиональной подготовки офицеров в области самостоятельной организации индивидуальных занятий различными формами физической культуры, а также формирование их готовности к профессиональной деятельности. Производилась предварительная разработка основных концепций исследования, сценария и программы эксперимента на основе анализа философской, психологопедагогической и социологической литературы. Второй этап - экспериментальный (- гг. Физическая культура», а также осуществлялась проверка эффективности применения данной модели образовательной программы, основная задача которой формирование интеллектуальной составляющей физической культуры личности курсанта. Происходил процесс апробации различных вариантов распределения и определения временных критерий освоения учебного материала. Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы создают реальные ориентиры и возможности для педагогического управления подготовкой офицеров по физической культуре. На основе всего физическая культура должна стать важной сферой образа жизни офицера, занять полноправное место в его профессиональной и личной жизни. Разработанная и экспериментально апробированная образовательная модель учебной программы, а также система технологического обеспечения, и адаптированная к ним педагогическая технология проблемного обучения, обеспечивают качество учебного процесса в формировании знаний и интеллектуальных способностей курсантов военного вуза в области физической культуры. Знания в области физической культуры существенно отражаются на мотивационно-ценностные ориентации и активность в физическом самосовершенствовании курсантов и в совокупности влияют на рост их физической подготовленности. Образование в сфере физической культуры курсантов в структуре физической культуры личности и профессионально важных качеств создает реальную предпосылку успешности в деятельности будущих офицеров. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы были апробированы и обсуждены в ходе учебно-воспитательного процесса в филиале Военно-воздушной инженерной академии, на заседаниях кафедры физической подготовки и спорта, на теоретических занятиях с курсантами, адъюнктами, офицерским составом. Результаты исследования докладывались на научно-практических конференциях филиала Военно-воздушной инженерной академии (Ставрополь - гг. Москва, г, г). Военно-воздушной инженерной академии. По материалам диссертации опубликовано пять работ. Структура диссертации. Диссертация изложена на ста шестидесяти семи страницах и состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, практических рекомендаций и списка использованной литерату ры, работа содержит три схемы и девятнадцать таблиц. ГЛАВА 1. Армия, как целостное образование, ее состояние и форма, характер наличных структур и элементов находятся под доминирующим влиянием совместной и индивидуальной деятельности субъектов - военных людей, представляющих «особую социальную группу вооруженных людей, призванных решать политические проблемы при помощи военного насилия» [8]. Они «выполняют особый вид государственной службы в Вооруженных Силах», а их профессия — умение вести вооруженную борьбу, использовать свои навыки для защиты жизненно важных интересов, «даже ценой своей собственной жизни» [8]. Война, писал еще Клаузевиц, всегда есть «область физических усилий и страданий; чтобы не изнемочь под их бременем, нужны духовные и физические силы (врожденные, приобретенные - безразлично), делающие человека способным переносить испытания» []. Уместно напомнить, что особое место «человеческому материалу» в воинской деятельности отводили и российские мыслители. Так, И. А. Ильин, размышляя об армии и военном человеке, писал: «Армия есть сосредоточенная волевая сила моего народа, организация чести, самоотверженности и служения. Без армии, стоящей духовно и профессионально на надлежащей высоте, родина останется без обороны, государство распадется, и нация сойдет с лица земли. Не всякий способен взяться за меч и бороться им, и остаться в этой борьбе на духовной высоте.