Формирование метапрофессиональных качеств педагогов начального профессионального образования

• Автор: Конев, Георгий Глебович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 190 с. : ил.

гл .
ГЛАВА 1. МЕТАПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые конструкты обновления содержания профессионального образования
базовые компетентности, ключевые компетенции, метапрофессиональные качества
Профессиональнообразовательная деятельность педагога
Профессионально обусловленная структура личности педагога
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Развивающее профессиональное образование
2.2. Психологопедагогические технологии профессионального
развития педагога
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ОПЫТНОПОИСКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
РАЗВИТИЯ МЕТАПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГОВ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Проектирование профессиональнопсихологического профиля
педагога НПО
Диагностирующий семинартренинг как технология развития метапрофессиональных
качеств педагогов НПО 4
Мониторинг развития метапрофессиональных качеств педагогов НПО
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Актуальность проблемы и темы исследования. Потребность в педагогах нового типа особенно остро ощущается в системе НПО. В Концепции модернизации российского образования до г. В.И. Байденко, Белкина, Э. Ф. Зеера, И. А. Зимней, Г. В.А. Кальней, А. М. Новикова, М. В. Пожарской, Ю. С.Е. Шишова и др. В.В. Давыдова, П. Я. Гальперина, В. Д. Шадрикова, П. М. Эрдниева, И. С. Якиманской. А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна. В.А. Поляков, И. П. Смирнов, Е. НПО с использованием диагностирующих семинаровтренингов. НПО. НПО. НПО. НПО. В.Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, Г. П. Щедровицкий, Э. Юдин, теория деятельности Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. П.Я. Гальперин, Н. Талызина, фундаментальные работы по дидактике В. В. Краевский, И . Л.А. Беляева, В. И. Загвязинский, А. Л.Я. Рубина, различные аспекты профессиональной подготовки студентов С. Архангельский, С. Я. Батышев, В. И. Загвязинский, И . Я. Лернер, Л. А.Я. Найн, А. М. Новиков, Г. М. Романцев, Е. К.А. Б.Г. Ананьев, Э. Алексеевым, Д. А. Белухиным, С. Вершловским, Н. В. Кузьминой, Левитаном, А. К. Марковой, Л. М. Митиной, А. Найном, В. В. Сериковым, В. А. Сласте ниным, А. Алексеев, Е. Бондаревская, В. В. Сериков, И. Белкин, Э. Зеер, В. А. Кальней, А. Шелтен, С. Е. Шишов. Концепция модернизации российского образования на период до г. России на гг. Государственный образовательный стандарт НПО. База исследования. Златоуста и ряда учебных заведений НПО Челябинской области. НПО. Этапы исследования. НПО. НПО. Личностно ориентированное образование Челябинск, 8,5 пл. Екатеринбург, 5,7 пл. Челябинск, . ГЛАВА 1. Ряд исследователей А. Г. Асмолов, Е. Бондаревская, Вербицкий, Б. С. Гершунский, И. В.И. Байдеыко, Белкин, Е. Э.Ф. Зеер, И. А. Зимняя, Г. И. Ибрагимов, А. М. Новиков, Хуторской, С.