Формирование социально-педагогической компетентности специалиста правоохранительных органов в процессе начальной профессиональной подготовки

Формирование социально-педагогической компетентности специалиста правоохранительных органов в процессе начальной профессиональной подготовки

Автор: Шульгин, Евгений Дмитриевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Сургут

Количество страниц: 160 с. ил.

Артикул: 2947416

Автор: Шульгин, Евгений Дмитриевич

Стоимость: 250 руб.

Формирование социально-педагогической компетентности специалиста правоохранительных органов в процессе начальной профессиональной подготовки  Формирование социально-педагогической компетентности специалиста правоохранительных органов в процессе начальной профессиональной подготовки 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты формирования социальнопедагогической
КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ.
1.1. Социальнопедагогическая компетентность специалиста правоохранительных органов
1.2. Социальнопедагогический компонент в формировании компетентности специалиста правоохранительных органов на начальном этапе профессиональной подготовки.
1.3. Концепция формирования социальнопедагогической компетентности специалиста правоохранительных органов в процессе начальной профессиональной подготовки.
ГЛАВА 2. Профессионально ориентированный учебный процесс в ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОМ ЛИЦЕЕ КОЛЛЕДЖЕ. КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.
2.1. Совершенствование содержания профессионального образования
2.2. Воспитательный аспект деятельности учебных заведений правоохранительного профиля в формировании социальнопедагогической компетентности
2.3. Социальнопедагогический компонент в профессиональной ориентации подростков на работу в правоохранительных органах.
2.4. Опытноэкспериментальная работа по формированию социальнопедагогической компетентности в процессе начального профессионального обучения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Осуществляя взаимоотношения со всеми категориями граждан, независимо от их возраста, профессии, пола, национальности, специалисты правоохранительных органов в практической деятельности не только разрешают конфликты, но и ищут пути и методы для устранения условий возникновения острых социальных проблем, предотвращения противоправного поведения людей. Они осуществляют специальные превентивно-профилактические меры, нравственно-правовое воспитание, укрепляют личностное правосознания граждан и т. Все это, с очевидностью, требует высокой профессиональной квалификации сотрудников правоохранительных органов. Квалификационная характеристика любого специалиста в современном обществе немыслима без оценки его профессиональной компетентности. Рассмотрим, в чем же состоит компетентность специалиста правоохранительных органов. Педагогическим системам профессиональной подготовки специалистов посвящены работы С. И. Архангельского, Г. А. Бокаревой, М. Ю. Бокарева, Л. Н. Бедновой, Е. П. Белозерцева, С. А. Баляевой, О. С. Грсбенюка, С. И. Казаченко, Е. А. Климова, Ф. Л. Кыверялга, В. Г. Максимова, В. Д. Путилина, В. А. Сластенина и др. С.Я. Батышев, М. И. Махмутов, А. П. Сайтешев), наглядности, связи обучения с жизнью, сознательности и творческой активности учащихся, диалектического единства общего и особенного, единства воспитания и жизни (Ш. И. Ганелин, М. А. Данилов, Б. ГІ. Есипов, JI. B. Занков, В. В. Краевский, И . Я. Лернер, М. Н. Скаткин). Данные работы являются основой теоретико-практических поисков специфических дидактических принципов новых профессионально ориентированных педагогических систем. Социально-профессиональная подготовка и развитие интеллектуального потенциала будущего специалиста определяется развитием дидактических принципов отбора и структурирования содержания учебных предметов (Э. Г. Гельфман, Л. Н. Демидов, И. К. Журавлев, М. А. Холодная), содержания в процессе профориентации школьников (В. В. Антонов, М. А. Богатырев, С. В. Васильева, Т. Н. Ефремцева, Б. В. Красов, Л. Д. Рябоконева, Е. В. Смирнова, Т. А. Тошматова, Т. И. Шкарина), профилирования содержания общенаучных дисциплин (Ю. П. Атутов, И. В. Галузо, Л. М. Наумова), построения содержания специального предмета в профессиональной подготовке школьников (А. Б. Голодницкий), дидактической подготовки содержания общеобразовательного предмета в вузе (О. М. Лысенская, М. В. Озерова, Т. И. Шкарина). Анализ научной литературы показывает, что в настоящее время квалификационная характеристика любого специалиста содержит требование профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность рассматривается исследователями в различных аспектах. Так, Н. В. Кузьмина выделяет такие элементы профессиональной компетентности, как специальная, педагогическая, социально-психологическая, правовая (). В трудах Т. Ф. Яркиной (6) профессиональная компетентность рассматривается на трех уровнях: научно-методическом, профессионально-практическом и личностном. П.В. В научной литературе обсуждается как содержание самого понятия «компетентность» вне зависимости от профессии, так и специфика компетентности специалистов различных профессий. Оба эти аспекта важны для нашего исследования. При этом наибольший интерес для нас представляют исследования компетентности специалистов, работающих в сфере «человек-человек», особенно - сотрудников правоохранительных органов. Исследователи отмечают, что компетентность - это сложное и многоуровневое понятие. Однако в научной литературе до сих пор нет единого взгляда на сущность и структуру профессиональной компетентности личности. Так, В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов, исследуя педагога, рассматривают ее как совокупность качеств личности, которые обеспечивают ей успешность выполнения профессионально-педагогических функций. К существенным показателям компетентности специалиста они относят разные проявления человека: способность к идентификации себя с другими, или перцептивная способность; психологическое состояние, отражающее динамизм личности, богатство ее внутренней энергии, воли, изобретательности и др. Она включает также и эмоциональную устойчивость, обеспечивающую выдержку и самообладание; профессионально-педагогическое мышление, т. В.В. Ермолаев, А. Е. Захарова, С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.362, запросов: 108