Формирование готовности будущих учителей иностранного языка к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности

• Автор: Харитонова, Лилия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 205 с.

Введение
Глава I. Научнотеоретические основы формирования готовности студентов факультетов иностранных языков к использованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности
1. Сущность и содержание понятия готовность будущих учителей иностранного языка к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности
2. Модель процесса формирования готовности будущих учителей иностранного языка к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности
3. Основные показатели и уровни готовности студентов факультета иностранных языков к использованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности
Глава II. Опытноэкспериментальная работа по формированию готовности будущих учителей иностранного языка к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности
1. Организация и содержание и опытно
экспериментальной работы по формированию готовности студентов ФИЯ к применению информационных технологий в профессиональной деятельности
2. Педагогические условия совершенствования процесса формирования готовности будущих учителей иностранного языка к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности
Заключение
Список литературы


Эффективность формирования готовности будущего учителя иностранного языка к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности обеспечивается при реализации следующих основных педагогических условий формировании инновационной направленности в преподавании информационных технологий студентам факультета иностранных языков обеспечении взаимосвязи всех направлений подготовки студентов теоретической, методической, практической факультета иностранных языков, предусматривающая использование информационных технологий в профессиональной деятельности придании процессу изучения информационных технологий студентами факультета иностранных языков практикоориентированного характера наличии соответствующего учебнометодического обеспечения процесса обучения студентов факультета иностранных языков создании информационноучебной среды на теоретических и практических занятиях по дисциплинам предметной подготовки осуществлении целенаправленной и систематической работы по подготовке преподавателей к использованию в работе со студентами средств информационных технологий. Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе участия на Международной научной конференции Язык, литература, культура диалог поколений Чебоксары, г. Международной научнопрактической конференции Проблемы этнолингводидактики в поликультурной среде Чебоксары, г. Международной научнопрактической конференции Французский язык и культура Франции Нижний Новгород, г. Международной научнопрактической конференции Актуальные проблемы лингвистического образования теоретический и методологический аспекты Самара, г. Глава I. Сегодня во всех сферах человеческой деятельности возрастает роль информационных процессов, повышается потребность в информации и средствах для ее обработки и использования, что приводит к необходимости качественного использования специалистами адекватных технологий, как в профессиональной деятельности, так и непосредственно в процессе его подготовки. Проблеме информатизации общества уделяется внимание во многих законодательных документах большинства ведущих стран мира. В Европейском сообществе признанным является факт, что использование информационных технологий в образовании неизбежно. Этому в значительной степени способствует прогресс индустрии высоких технологий и коммуникаций, на них основанных. В связи с этим совершенствуются европейские региональные и национальные программы развития образования, делаются значительные инвестиции в компьютеризацию, ведется соответствующая подготовка учителей и разработка учебных планов. Несмотря на значительное расхождение в темпах преобразований, нет сомнения в том, что в образовательной политике всех европейских государств информационные технологии являются важнейшим фактором, определяющим структуру и функционирование образовательных систем. Важность проблем использования информационных технологий в образовании и динамичность изменений в этой области велики. Российское образование также не остается в стороне от происходящих в мире изменений. Для решения задачи развития информатизации образования были разработаны Программа информатизация образования в Российской Федерации на гг. Закона Российской Федерации Об образовании и принципов государственной политики в области образования путем расширения применения средств информационных технологий, и проект федеральной программы Развитие единой образовательной информационной среды на гг. Российской Федерации, обеспечение его конституционных прав на современное образование на основе развития и эффективного использования единой образовательной информационной среды. В Приказе Министра образования Российской Федерации от г. В настоящее время, закончив вуз, молодой специалист вступает в очень быстро меняющийся мир. Вследствие этого, образование обязано готовить выпускников высшей школы к жизни и деятельности в новом информационном обществе. Учитывая этот факт, Государственный комитет Российской Федерации по высшему образования в году утвердил Концепцию информатизации высшего образования, определяющую комплексный подход к информатизации высшей школы и принципы ее осуществления . В литературе по информационным технологиям обучения встречаются выражения, очень близкие по значению и тесно связанные с понятием информационные технологии обучения, как новые информационные технологии в обучении, современные информационные технологии обучения, НИТ образования, технологии компьютерного обучения и др. Это свидетельствует о том, что терминология информационных технологий обучения и соответствующие ей понятия не устоялись. Рассмотрим некоторые из этих понятий. Базовым понятием является информация, которую рассматривают в одном ряду с такими философскими категориями, как материя и энергия. Энциклопедический словарь М. XX в.