Формирование профессиональной устойчивости студентов к педагогической деятельности : На материале подготовки специалиста с квалификацией Учитель безопасности жизнедеятельности

Формирование профессиональной устойчивости студентов к педагогической деятельности : На материале подготовки специалиста с квалификацией Учитель безопасности жизнедеятельности

Автор: Клюшникова, Ирина Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 201 с. ил.

Артикул: 2816421

Автор: Клюшникова, Ирина Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ УЧИТЕЛЯ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА
Профессиональная устойчивость учителя в исследованиях
отечественных и зарубежных авторов
2. Обоснование введения специальной профессиональной подготовки учителей
безопасности жизнедеятельности
Квалификационные требования к учителю безопасности жизнедеятельности
Роль устойчивости в структуре личностных качеств учителя
безопасности жизнедеятельности
5. Формирование профессиональной устойчивости как средство совершенствования
подготовки учителей безопасности жизнедеятельности .
ВЫВОДЫ
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ 0 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
УСТОЙЧИВОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация экспериментальной работы
Экспериментальное обоснование структуры профессиональной
устойчивости учителя безопасности жизнедеятельности
Модель формирования профессиональной устойчивости к педагогической деятельности
у студентов, обучающихся по
специальности Безопасность жизнедеятельности
Практическая реализация модели формирования профессиональной устойчивости к
педагогической деятельности у студентов, обучающихся по специальности
Безопасность жизнедеятельности 5
Результаты экспериментальной работы
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА I. ГЛАВА II. Актуальность исследования. Постановлением Совета Министров РСФСР от мая г. Основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ. За период внедрения курса произошла определетшая коррекция его содержания. Тем не менее, как отмечают Л. А.Михайлов, А. ЛИ. Шершнев и др. Для удовлетворения потребности в преподавательских кадрах в начале х. XX в. Однако, по мнению ряда авторов И. А.Шегалев и др. ОБЖ, состоявшегося в Москве в году. А.Г. Ахромовой, В. Н.Завгороднего, И. А.Гафнер, В. М.Заенчик, А. Н.Н. Скворцовой, С. АЛагун, В. А.Черкасова, В. Г.Макаренко, И. М.Шиловой и др. И.А. Л.А. А.В. И.А. Н.Н. XX в. В работах педагогов и психологов И. М.А. Алимовой, Л. Г.Борисовой, И. Н.Димуры, Ф. Г.Зиятдиновой, А. А.Н. Нехороших, В. Н.Турченко, Г. А.Нагорной, Н. Е.Мажара, З. З.Н. Курлянд, О. В.Ржанниковой, В. Е.Пенькова и др. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности, изучить е эффективность. Теоретической основой исследования явились теории системного В. В.С. Безрукова, Н. В.Кузьмина, А. И.Субетто и др. И.А. Зимняя, А. Н.Лсонтьев, В. Н.Ф. Талызина и др. А.А. Деркач, В. Н.В. Кузьмина, В. А.Мажар и др. О.А. Абдуллина, Л. М.М. Левина, Л. Ф.Спирин, Г. М.Соловьев, О. А.Фаткулин, Ю. К.Чернова и др. В.Т. М.Я. Виленский, В. И.Горовая, В. Н.Гуров, И. Ф.Исаев, А. И.А. Малашихина, В. А.И. Уман, Е. Н.Шиянов и др. М.А. Галагузов, В. И.Леднев, В. Н.Ф. Талызина и др. П.К. Анохин, П. Г.Белов, Ю. В.Емельянов, В. А.В. Ильичев, И. П.Павлов, Г. Дж. Сариева, У. Р.Эшби и др. И.П. Андриади, Л. Г.Борисова, Л. Г.Дикая, В. А.Денисова, И. Ф.Г. Зиятдинова, С. П.Крягже, З. Н.Курлянд, З. К.Каргиева, Н. Н.Нехороших, Г. А.Нагорная, К. В.Осетров, К. К.Платонов, А. Е.Пеньков, О. В.Ржанникова, Н. М.Скородумова, В. С.С. Фролов, Э. С.Чугунова, и др. А.Г. Ахромова, И. А.Бикмаев, В. ТЛО. Давыдова, В. М.Заенчик, В. Н.Завгородний, С. А.Лагун, А. Л.А. Михайлов, В. Г.Макаренко, Н. Н.Скворцова, В. А.Черкасов, И. И.А. Щеголев А. Ставрополя. Организация исследования. Опытноэкспериментальный этап гг. Практическая значимость исследования. Безопасность жизнедеятельности. Положения выносимые на защиту. Апробация и внедрение результатов исследования. Ставропольского государственного университета. Пенза, . Работа содержит таблицы, рисунков. ГЛАВА I. Проблема профессиональной устойчивости учителя достаточно сложна и многогранна. Ж.Ла Салль и С. Лефшец ,с. В исследовании Г. Дж. У.Р. Эшби 8. П.К. И.П. Павлов 7,с. П.К. Как отмечает У. И.П. В.Ф. Краиивин связывает с понятием живучесть системы. У.Р. П.Г. Белова , Ю. В.И. ДаниловаДаниляна, К. С.Лосева , А. В.Ильичева , Е. И.И. Шмальгаузен. У.Р. Эшби 8. Рис.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.307, запросов: 108