Управление региональной системой профессионального туристского образования на основе социального партнерства

Управление региональной системой профессионального туристского образования на основе социального партнерства

Автор: Рютина, Ирина Владиславовна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 143 с. ил.

Артикул: 3011082

Автор: Рютина, Ирина Владиславовна

Стоимость: 250 руб.

Управление региональной системой профессионального туристского образования на основе социального партнерства  Управление региональной системой профессионального туристского образования на основе социального партнерства 

1.1. Сущность и содержание понятия социальное парт
нерство
1.2. Особенности социального партнерства в условиях
развития профессионального туристского образования
Глава 2. Содержание и структура управления регио нальным профессиональным образованием на основе социального партнерства
2.1. Целевые программы как системоообразующий фактор управления профессиональным туристским образованием
2.2. Обеспечение преемственности различных ступеней
профессионального туристского образования в регионе
2.3. Условия взаимодействия партнерских организаций в
управлении профессиональным туристским образованием
Заключение
Список лит ера гуры
Введение


Практическая значимость заключается в разработке методических рекомендаций для муниципальных административных органов образовательных учреждений по реализации социального партнерства в управлении профессиональным образованием и рынком услуг в сфере туризма. Особенности региональной системы профессионального туристского образования обеспечение условий для личностноориентированного профессионального образования диверсификация содержания профессионального образования по уровням и срокам обучения, формам и методам организации учебного процесса и др. Система преемственности в профессиональном туристском образовании требует определения функции каждой ступени в формировании специалиста в сфере туризма, ответа на вопрос о конечных, ожидаемых и достигаемых результатах обучения на каждом этапе. Учебнометодический комплекс профильные классы колледж вуз может стать интегрирующей основой профессионального туристского образования, поднимет качество знаний , повысит профессиональные компетенции студентов. Эффективность управления таким комплексом определяется взаимодействием региональных административных управленческих организаций, предприятиями сферы туризма и образовательными учреждениями. Региональная целевая программа представляет собой согласованный по ресурсам, исполнителям и срокам комплекс мероприятий, обеспечивающих решение проблем наиболее эффективными путями и в установленные сроки. Работа с программами осуществляется по нескольким стадиям отбора проблемы для программной разработки, решения о разработке и формировании программы, экспертизы, управления реализацией и контроля за ходом ее выполнения. Применение целевой программы повышает эффективность управления региональным профессиональным туристским образованием на основе социального партнерства при следующих условиях развитие мотивации к сотрудничеству со стороны ряда социальных партнеров взаимодействие между собой различных государственных органов управления создание нормативной базы, способствующей развитию сотрудничества между образовательными учреждениями и различными категориями социальных партнеров расширение прямых связей с индустрией туризма совместная разработка и реализация образовательных программ и
оценка результатов обучения поддержка органов управления туризмом и образования на федеральном и региональном уровнях, развитие сотрудничества с зарубежными социальными партнерами. Апробация. Основные положения результатов исследования обсуждались на заседаниях Межведомственной комиссии по вопросам развития туризма при Администрации Иркутской области, на методических семинарах и конференциях, посвященных актуальным проблемам туризма в регионе. Глава 1. Сущность и содержание понятия социальное партнерство. Проблема социального партнерства относится к наиболее актуальным в современной системе профессионального образования. Это связано с тем, что за последние десятилетия изменилась социальноэкономическая парадигма развития общества и это повлияло на изменение партнеров в обществе, заинтересованных, с одной стороны, в получении высококвалифицированных кадров, а, с другой, в их подготовке. Централизованный плановый характер социального партнерства производственной сферы, сферы услуг и потребления, учреждений образовательного сектора не удовлетворяет развивающееся на рыночных принципах общество. Поэтому исследование новых форм и структур партнерских отношений направлено на решение проблемы подготовки конкурентоспособных востребованных на рынке труда специалистов. В то же время, исследование социального партнерства требует уточнения содержание самого понятия социальное партнерство, сложившееся в научной литературе. Понятие социальное партнерство рассматривается как участие различных государственных и общественных организаций, а также отдельных лиц в совместной деятельности, направленной на решение конкретных задач, стоящих перед отраслью. Зарубежный опыт, накопленный в этой области, дает возможность провести сравнительный анализ способов решения вопросов о социальном партнерстве за рубежом и в России. Макропартнером в системе социальных взаимоотношений является само государство.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.383, запросов: 108