Управление воспитательной работой в высшем учебном заведении

• Автор: Виксниньш, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 246 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН.
1.1 .ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ КАК ОБЩЕЧАСТНОНАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ.
1.2. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ МОДИФИКАЦИИ.
1.3.Синергетические факторы социокультурного пространства в
развитии личности
ВЫВОДЫ.
ГЛАВА 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ В УСЛОВИЯХ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
2.1. Планирование воспитательной работы в ВУЗе на примере СФ МГОПУ им. М.А. Шолохова.
2.2. Социальнообразовательное пространство с разными формами
САМОУПРАВЛЕНИЯ
2.3. Гуманизация воспитательной среды в студенческом коллективе
Выводы
ГЛАВА 3. ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
3.1. Педагогическая диагностика в работе куратора академической группы
3.2. Опытноэкспериментальные исследования оценки воспитанности студентов, обучающихся в вузе на примере СФ МГОПУ им. М. А. Шолохова
3.3. Результат опьггноэксперименгальных исследований по оценке воспитанности студентов в ВУЗе на примере СФ МГОПУ им.
М.А.Шолохова.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


При формализации рассуждения об объектах переносятся в плоскость оперирования со знаками (формулами). Отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах и отношениях предметов. Любой самый богатый по своим возможностям искусственный язык не способен отразить в себе противоречивую и глубокую сущность реальности и быть во всех отношениях адекватным заменителем естественного языка. Поэтому знаменитый французский физик Луи де Бройль вполне обоснованно подчеркивал: «Лишь обычный язык, поскольку он более гибок, более богат оттенками и более емок, при всей своей относительной неточности по сравнению со строгим символическим языком позволяет формулировать истинно новые идеи и оправдывать их введение путем наводящих соображений или аналогий. Итак, даже в наиболее точных, наиболее разработанных областях науки применение обычного языка остается наиболее ценным из вспомогательных средств выражения мысли» //. Эвклида - это понятия точки, прямой, угла, плоскости и др. Таким образом, для вывода теорем из аксиом (и вообще одних формул из других) формулируются специальные правила вывода. Все понятия теории (обычно это дедуктивные), кроме первоначальных, вводятся посредством определений, выражающих их через ранее введенные понятия. Гипотетико-дедуктивный метод. Его сущность заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах. Этот метод тем самым основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых неизвестно. Поэтому заключения тут носят вероятностный характер. Такой характер заключения связан еще и с тем, что в формировании гипотезы участвует и догадка, и интуиция, и воображение, и индуктивное обобщение, не говоря уже об опыте, квалификации и таланте ученого, а все эти факторы почти не поддаются строго логическому анализу. Исходные понятия гипотетико-дедуктивного метода: гипотеза (предположение) - положение, выдвигаемое в начале предварительного условного объяснения некоторого явления или группы явлений; предположение о существовании некоторого явления. Истинность такого допущения неопределенна, оно проблематично. Дедукция (выведение): а) в самом общем смысле — это переход в процессе Познани я от общего к частному (единичному), выведение последнего из первого; б) в специальном смысле — процесс логического вывода, т. Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения и попытка такового объяснения с помощью уже существующих теорий и законов. Выдвижение догадки (предположения) о причинах и закономерностях данных явлений с помощью многих логических приемов. Оценка серьезности предположений и отбор из множества догадок наиболее вероятной. При этом гипотеза проверяется на: а) логическую непротиворечивость; б) совместимость с фундаментальными теоретическими принципами данной науки (например, с законом сохранения и превращения энергии). Однако следует иметь в виду, что в периоды научных революций рушатся именно фундаментальные принципы и возникают «сумасшедшие идеи», не выводимые из этих принципов. Выведение из гипотезы (обычно дедуктивным путем) следствий с уточнением ее содержания. Экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий. Тут гипотеза или получает экспериментальное подтверждение, или опровергается. Однако подтверждение не гарантирует ее истинности в целом (или ложности). Лучшая по результатам проверки гипотеза переходит в теорию, как это было, например, с периодическим законом Д. И. Менделеева. С логической точки зрения гипотетико-дедуктивный метод представляет собой иерархию гипотез, степень абстрактности и общности которых увеличивается по мере удаления от эмпирического базиса. На самом верху располагаются гипотезы, имеющие наиболее общий характер и поэтому обладающие наибольшей логической силой. Из них как посылок выводятся гипотезы более низкого уровня. На самом низшем уровне находятся гипотезы, которые можно сопоставить с эмпирической действительностью. X, Анализ (греч. Применяется как в реальной (практика), так и в мыслительной деятельности.