Технология освоения межпредметных задач как средство развития познавательной активности студентов медицинского ССУЗа

• Автор: Князева, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 194 с. : ил.

Введение
Гшва 1. Развитие познавательной активности будущего специалиста как цель
профессиональной подготовки медицинского работника
Понятие о познавательной активности личности
Развитие познавательной активности личности в образовательном процессе
профессиональной школы
Межпредметная задача как средство развития познавательной активности личности
студента будущего медика 5 8 Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательной активности
будущего спсциалистамедика на основе освоения межпредметных задач
Описание констатирующего эксперимента
Обоснование технологии освоения межпредметных задач как средства развития
познавательной активности будущего специалистамедика 9
Ход и результаты формирующего эксперимента
Выводы по второй главе
Выводы
Заключение
Список литературы


Гшва 1. Глава 2. Актуальность исследования. Н.В. Кузьмина. ЛбульхановаСлавская К. А., Басов М. Я., Выготский Л. С., Крупнов А. Мерлин , Небылицын В. Петровский В. А., Рубинштейн . Русанов В. М., Узнадзе Д. Н., Вирсма . Гилфорд Дж. Терстон Л. Хсйманс Г. Коменский Я. А., Локк Дж. Руссо Ж. Ж. Бунаков Н. Вахтеров В. П., Каптерсв П. Ф., Корф , Толстой Л, Ушинский К. Д. и др. Л.П. Ананьев Б. Г., Добрынин Н. Ф., Леонтьев А. Н., Мясищев В. Низамов , Орлов В. И., Харламов И. Ф., Щукина Г. И., Шамова Т. И.Я. Ма тюшкин А. М., Махмутов М. И., Пузанов В. А. и др. Голант Е. Есипов Б. П., Скаткин М. Давыдов В. Эльконин Д. Асеев В. Г., Божович Л. Бондаренко С. М., Буряк В. К., Зимняя И. А., Зиновьев С. И., Ломов Б. Е.И. Якобсон П. Основываясь на исследованиях О. С. Анисимова, Бодалева, Деркача, В. Зазыкина, Н. В. Кузьминой, А. К. Марковой, Г. С. Михайловой, А. Асмолов А. Г., Батышев С. Я., Беспалько Б. П., Кондаков А. Разумовский В. Г., Татур Б. Г. и др. ССУЗа. ССУЗа. Ананьев Б. Г., Брушлинский , Выготский Л. С., Леонтьев А. Рубинштейн С. Л. и др. Богоявленский Д. Давыдов В. В., Гальперин П. Я., Зимняя И. А., Ильясов И. И., Ляудис В. А.К. Щукина Г. И., Эльконин Д. Б., Якунин В. А. и др. Алексеев Н. Г., Буряк В. К., Зиновьев С. Пидкасистый П. И., Пузанов В. А., Половникова , Шамова Т. Н. и др. АбульхановаСлавская К. Басов М. Я., Выготский Л. С., Ломов Б. В.А. Узнадзе Д. Н. Вирсма . Гилфорд Дж. Терстон А. Л., Хейманс Г. Бондаревская, Е. Кларин М. В., Колесникова И. А., Сериков В. В., Якиманская Г. И. и др. В.П. Бухвалов В. А., Дмитрик И. С., Кларин М. В., Коротов В. М., Левина М. Питюков В. Ю., Пригожин А. И., Селев ко Г. К., Щуркова Н. Е., Юсуфбекова Н. Янушкевич Ф. Блинов В. Верзилин Н. И.Д. Кирюшкин Д. М., Максимова В. Н., Маткин В. В., Никандров Н. Д., Федорец Г. Федорова Н. Методы исследования. Саратовского государственного университета им. Н.Г. Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского , , с одновременной публикацией работ. Гуманитарно педагогического лицеяинтерната г. Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. На защиту выносятся. Этапы и опытноэкспериментальная база. Аркадакского медицинского училища и включало три этапа. На втором этапе г. На третьем этапе апрель г. Структура диссертационного исследования. Глава 1.