Теоретические основы проектирования информационного ресурса в современной высшей школе

• Автор: Ильин, Владимир Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 392 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретикометодологические предпосылки создания информационного
ресурса для высшей школы
Современные тенденции информатизации образования и создания его ресурсного
обеспечении
Информационный ресурс как социокультурный и педагогический феномен
Выводы первой главы
Глава 2. Сущностные и структурнофункциональные характеристики информационного
образовательного ресурса и проблемы его создания
Вопросы проектирования информационного образовательного ресурса как
педагогической системы
Теоретикометодологические регулятивы проектирования информационного
образовательного ресурса вуза 7
Дидактические характеристики проектирования информационного образовательного
ресурса на основе интериеттехиологий 7
Выводы второй главы
Глава 3. Разработка и внедрение информационного образовательного ресурса в
информационнообразовательную сред современного вуза 8
Реализация модели проектирования информационного образовательного ресурса
вуза 8
Мониторинг информационного образовательного ресурса в информационной
образовательной среде вуза 9
Выводы третьей главы
Заключение
Библиография


Глава 1. Глава 2. Глава 3. Библиография . Актуальность исследования. Многие исследователи В. Г. Кинелев, К. К. Колин, Кузнецов и др. Я.А. Ваграменко, А. М. Коротков, Кузнецов, И. Д. Белл, К. К. Колин, Ю. Г. Круглов, А. И. Ракитов, А. Д. Урсул и др. В трудах А. Андреева, Е. С. Полат и др. Г.А. Борцовского, Ю. С. Бранов ского, Я. В.А. Далингера, С. А. Жданова, . Кузнецова, В. В. Лаптева, М. П. Лапчика. В.Л. Матросова, Петрова, Т. Смыковской, М. В. Швецкого и др. ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА В СОВРЕМЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ. Объект исследования информационная образовательная среда вуза. Д. Белл, К. Колин. А.И. Ракитов, А. Д. Урсул и др. В.Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, Дж. Ван Гиг, В. В.А. Штоф и др. Ю.К. Бабанский, Ильин, В. В. Краевский, В. Н.К. В.А. Болотов. Г.А. Бордовский, В. Кинелев, В. В. Краевский, В. В. Лаптев, В. А. Сластенин и др. И.К. Журавлев, В. Краевский, Леднев, И . Я. Лернер, М. Н. Скат кин и др. С.Я. Батышев, Г. А. Бокарева, М. Ю. Бокарев, С. Вишнякова, Н. К. Сергеев и др. С.Я. Батышев, С. М. Годник, Е. Ибрагимова, Ю. А. Кустов, Л. Н. Мазаева, В. И.В. Гришина, Т. А.И. Жук, А. Г. Здра вомыслов, Б. И. Любимов, Л. А Петровская, В. П. Рожина, В. С.А. Бешенков, Г. Я.А. Ваграменко, Б. С. Гершунский, В. А. Далингер, В. Кузнецов, В. В. Лаптев, М. П. Лапчик, В. М. Монахов, Петров, И. Я.А. Ваграменко, К. К. Колин, В. Петров, В. В. Персианов, А. И. Ракитов, А. Д. Урсул и др. П.Л. Ю.С. Брановский, Б. С. Гершунский, Л. А. Садовничий. Концепция исследования. Методы исследования. Организация исследования. ЮжноРоссийский государственный университет экономики и сервиса. Научная новизна результатов исследования. Теоретическая значимость исследования. Пенза, и др. Глава 1. Д. Белл, В. Л. Иноземцев, Д. Рисмен и др. Информационное общество, по мнению И. В.А. Уфимцева и др. А. Барцель, 3. Бжесинский, Л. Ф. Кузнецова, М. А. Розов, Степин и др. Р. Катц, М. Маклюэн, Ф. Махлуп, Й. Масуда, М. Порат, Т. Стоуньер, Т. Это позволило выделить тенденции информатизации общества. В работах Е. Интернете, интерактивное телевидение и т. Т.Ф. Акбашев, П. В.В. Давыдов, Б. Ф. Ломов, А. Одной из наиболее важных общественных связей являются связи по знанию. И.И. Мазур, С. Н. Глазачев, А. Д. Урсул и др. Л.А. С. . Информационные связи порождают информационную систему общества. С. 5. Развитие единой образовательной среды гг. Первая фаза г. А.И. В.М. Вторая фаза начало х годов XX в. Третья фаза г. В г. Начало четвертого этапа г. Москва, июля г. ПИТ. С точки зрения В. Опираясь на теоретические исследования Е. В. Бондаревской, Г. Б.С. Гершунского, Е. В. Данильчук, В. Г. Кинелева, И. А. Колесниковой, К. Колина, Кузнецова, В. В. Лаптева, Лед нева, А. М. Новикова и др. С. . И.В.