Развитие субъектности студентов в процессе обучения иностранному языку

• Автор: Недосека, Людмила Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 192 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Философскопсихологические аспекты педагогического основания проблемы
субъектности.
Философскопсихологические концепции развития субъектности
Культурологические основы проблемы субъектности в современной педагогике
Проблема субъектности студентов в парадигме личностноориентированного
образования
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. Развитие субъектности студентов в образовательном процессе ВУЗа.
Условия развития субъектности студентов
Развитие субъектности в контексте гуманитаризации и
гуманизации обучения иностранному
языку
Способы педагогической поддержки становления субъектности студентов
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Развитие субъектности студентов в образовательном процессе ВУЗа. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ПРИЛОЖЕНИЯ. ВВЕДЕНИЕ. Актуальность исследования. Г.И. Аксенова, Е. Н. Волкова, В. Л. Сластенин и др. Б.Г. Ананьев, В. Я. Ляудис, И. Зимняя, В. Г.И. Аксенова, Е. Н. Волкова, И. Е.И. Исаев, А. К. Маркова, Л. М. Митина, В. А. Сластенин, В. К.А. С.Л. Рубинштейном. Важнейшее из всех качеств человека быть субъектом, т. Человек по К. Е.В. Бондаревская, С. В. Кульисвич, В. В. Сериков, В. Е.Н. Шиянов, И. С. Якиманская и др. В.А. Лекторский. Задачи исследования. ВУЗах. Н.Л. Бердяев, И. Кант, Н. Монтень, Ж. Ж. Руссо, Соловьв, I. Франк, В. Франкл, К. Ясперс и др. М.М. Бахтина В. А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм, и др. Брушлинский, К. Купер, А. К. Осницкий, В. Л.С. Выготский, И. В.П. Зинченко, Н. Ю.К. Е.В. Бондаревская, В. В.Краевский, В. А.Петровский, В. А.Сластенин и др. Е.В. Бондаревская, С. В.Кульневич, В. В.Сериков, В. Е.В. Бондаревская, И. В.А. А.А. Вербицкий, М. И.Махмутов, А. Е.И. Пассов, В. М.Филатов. РГУ. РГУ около 0 человек. ВУЗе. ВУЗов, ориентирующие на развитие субъектности студентов. Уточненное на основе междисциплинарного подхода понятие субъектности. Первый этап диагностический. Диагностика субъектных свойств личности студентов. Второй этап совместного со студентами поиска причин возникновения трудностей. Третий этап договорный. Апробация и внедрение результатов. Ростовского государственного университета. Содержание исследования отражено в 8 публикациях. Объм диссертации без приложений составляет 2 страницы машинописного текста. Изложенный материал проиллюстрирован двумя таблицами. ГЛАВА 1. Аристотель, Декарт, Кант, Гегель. К.А. АбульхановаСлавская, В. Лекторский. В.А. Лекторский основная задача философии онтологии. Термин субъект употребляется в истории философии в различных смыслах.