Развитие интеллектуальных умений будущих учителей в структуре общепрофессиональной подготовки

• Автор: Рассада, Светлана Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 228 с.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В
СТРУКТУРЕ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Особенности общепрофессиональной подготовки будущих учителей .
Интеллектуальные умения будущих учителей и их развитие
Педагогические условия развития интеллектуальных умений будущих
учителей в процессе решения учебнопрофессиональных задач
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ
УЧИТЕЛЕЙ В
СТРУКТУРЕ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Диагностика развития интеллектуальных умений будущих учителей в процессе
решения учебнопрофессиональных задач
Реализация педагогических условий развития интеллектуальных умений будущих
учителей при изучении педагогических дисциплин 7
Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


ГЛАВА I. Особенности общепрофессиональной подготовки будущих учителей . ГЛАВА II. Если же алгоритм все же существует, применение его
разными педагогами может привести к различным результатам. Г.Г. Андреевым, В. Ю. Крамаренко, В. Е. Никитиным, Ж. Пиаже, . I. Рубинштейном, Р. Стернбергом, У. Д.Н. Богоявленским, Л. Выготским, Е. Н. Кабановой Меллер, И . Я. Лернером, Н. И.И. Кулибабой, И. Т.Н. Ю.К. Е.И. Степанова, Л. Р. Гарднер, Дж. А. Пайвио, X. Айзенк, М. А. Холодная. Объект исследования общепрофессиональная подготовка будущих учителей. Э.В. Ильенков, ИЛ. Ильин, А. Ф. Лосев, Ю. М. Лотмсш, М. К. Малшрдашвили, С. Соловьев, К. К.А. Альбуханова Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. Леонтьев, А. Н. Леонтьев, Н. Ф. Талызина, И. В.Г. Афанасьев, В. П. Беспалько, Т. А. Ильина, Н. В. Кузьмина, Ю. А. Маврин, Э. Г. Юдин. Я.С. Батракова, Орлов, В. А. Сластенин, Н. Родионова, Суртаева, А. П. Тряпицына, Н. В.А. Беликов, Е. В.В. Сериков, И. С. Якиманская, И. Д.Н. Богоявленсий, Э. Л.Н. Демидова, Е. Н. Кабанова Меллер, З. И. Каъмыкова, М. О.В. Акулова, И. Алексашина, Г. А. Балл, С. М. Баташова, А. Л.И. Анциферова, В. П. Беспалько, Е. М. В. Кларин, В. В. Краевский, Т. С. Назарова, П. Пидкасистый, В. Е. Родионов, Г. К. Селевко, Л. Ф. Спирина, Суртаева, Ж. Хайдарова. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. База исследования. I III курсы. Показателями субъектного критерия являются мотивационный и рефлексивный. Показателями деятельностного критерия являются когнитивный и операциональный. Апробация и внедрение результатов исследования. Тверь, , Тамбов, , Екатеринбург, , Уссурийск, . Бийск, . Омска. ГЛАВА I. С.И. Архангельский, Е. П. Белозерцев, П. П. Блонский, С. Г. Вершловский, Н. Кузьмина, Ю. Н. Кулюткин, Мудрик, В. А. Сластенин, Г. С. Сухобская, Н. Абдуллина, Ю. К. Бабанский, В. Беспалько, З. И. Васильева, Ю. В.Н. Вергавов, Ф. Н. Гоноболин, Э. А. Гришин, С. Б. Елканов, В. Макареня, Н. Д. Никандров, В. А.П. Тряпицына, Н. В. Чекалева, Л. К.А. Альбуханова Славская, Ш. А. Амонашвили, А. Г. Асмолов, Бодалев, И. Маврина, Е. Н. Шиянов и др. Абдуллина, Ю. Азаров, А. И. Мищенко, В. А. Ситаров, Л. Р.В. Бердический, М. В.М. Юшков и др. М.А. Кантеник, Ю. Г. Круглов, О. П. Кузьменков, Ю. Кувыртанов и др. А.Н. Варнавский, П. Я. Гальперин, В. И. Загвязинский, В. Извозчиков, И. И. Ильясов, И. Я. Лернер, А. М. Сохор и
кибернетический Ю. К. Бабанский, П. Я. Гальперин, Е. С. Геллер, М. А.М. Матюшкин, Е. И. Машбиц, А. Б.В. Бирюков, З. И. Васильева, Н. Л.И. Холина, В. Я. Якунин. России на гг.