Педагогическая система формирования умений самоорганизации студентов юридических вузов МВД РФ : На материале физической подготовки

Педагогическая система формирования умений самоорганизации студентов юридических вузов МВД РФ : На материале физической подготовки

Автор: Курнев, Михаил Михайлович

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 195 с. ил.

Артикул: 2752019

Автор: Курнев, Михаил Михайлович

Стоимость: 250 руб.

Педагогическая система формирования умений самоорганизации студентов юридических вузов МВД РФ : На материале физической подготовки  Педагогическая система формирования умений самоорганизации студентов юридических вузов МВД РФ : На материале физической подготовки 

1.1. Самоорганизация как научный феномен
1.2. Особенности и характеристика процесса формирования умений самоорганизации студента юридического вуза МВД РФ на материале физической подготовки
1.3. Педагогическая система формирования умений самоорганизации студентов юридических вузов МВД РФ
Выводы
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности педагогической системы формирования умений самоорганизации студентов юридических вузов МВД РФ
2.1. Цель и этапы проведения исследования
2.2. Констатирующий этап эксперимента
2.3. Этап апробации и внедрения педагогической системы формирования умений самоорганизации студентов вузов
2.4. Заключительный этап эксперимента
Выводы
Заключение
Библиографический список использованной литературы Приложение
Введение


Теоретические положения и результаты работы обсуждались на заседаниях кафедры педагогики, научнопрактических, научнометодических конференциях и аспирантских семинарах Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского на заседаниях кафедры боевой и физической подготовки юридической академии МВД г. Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и прикладное значение, содержатся в 9 публикациях. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка используемой литературы и 2 приложений проиллюстрирована схемами, таблицами и диаграммами. Глава 1. Самоорганизация сложный, до конца не изученный, во многом дискуссионный, многофакторный и многофункциональный процесс, который представляет собой не только самостоятельную сферу жизнедеятельности человека, но и пронизывает прямо или косвенно все остальные его сферы. Впервые специальные исследования проблем самоорганизации были начаты в кибернетике. Термин самоорганизующаяся система ввл в году английский кибернетик У. Р.Эшби. Согласно мнению ученого самоорганизация представляет собой процесс, в ходе которого создатся, воспроизводится или совершенствуется организация сложной открытой динамической системы 2. Первоначально основной целыо изучения процесса самоорганизации было отыскание новых принципов построения технических устройств, обладающих высокой наджностью, и создания вычислительных машин, способных моделировать различные стороны интеллектуальной деятельности человека. В качестве главного признака процессов самоорганизации У. Данный вывод очень важный, поскольку позволил уже в конце х годов проникнуть идеям самоорганизации из кибернетики, теории информации и систем в другие науки биологию, химию, физику, философию, социальное познание, психологию, педагогику. Многие названные понятия заимствованы теорией самоорганизации из термодинамики, теории устойчивости, теории флуктуации. Концепция самоорганизации предполагает общенаучные подходы к изучению самоорганизующихся объектов, выделяя универсальные закономерности для всех явлений, где какимлибо образом присутствует асимметрия. Научный подход, изучающий процессы самоорганизации получил название синепгетическией подход термин синергия ввел немецкий физик Г. Хакен, по грсч. Как общенаучная дисциплина, синергетика реализуется в двух направлениях в процессе сближения гуманитарного образа мировоззрения с естественнонаучным и в изменении структуры научного познания. Подчеркнем, что синергетический подход в отличие от других подходов рассматривает какуюлибо систему в экстремальной ситуации, то есть в условиях неравномерности, неравновестности, необратимости. В этом плане система педагогики, как развивающаяся в системе социальных отношений, вполне допускает по отношению к себе синергетический подход. Теория самоорганизации в рамках синергетического подхода существует как междисциплинарное направление, продуцирует научное знание разной степени общности, строгости и воспроизводимости. В философии 4, И, , , , , , , , 8 теория самоорганизации способствовала переосмыслению многих вопросов, связанных с материей. Так, например, согласно синергетическому подходу, материя способна осуществлять работу и против термодинамического равновесия, способна самоорганизовываться и самоусложняться. То есть хаос не только разрушителен, но и созидателен, конструктивен, а развитие может осуществляться и через неустойчивость хаотичность. Общий смысл комплекса синергетических философских идей заключается в следующем процессы разрушения и созидания, деградации и эволюции во Вселенной равноправны процессы созидания нарастания сложности и упорядоченности имеют единый алгоритм, независимо от природы систем, в которых они осуществляются. Таким образом, синергетика претендует на открытие некоего универсального механизма, при помощи которого осуществляется самоорганизация не только в живой, но и в неживой природе. При этом самоорганизация в широком философском понимании представляет собой спонтанный переход открытой неравновесной системы от менее сложных и упорядоченных форм организации к более сложным и упорядоченным 8.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.331, запросов: 108