Дидактическое обеспечение профессионально направленного преподавания курса Техническая механика

Дидактическое обеспечение профессионально направленного преподавания курса Техническая механика

Автор: Шапкина, Вероника Андреевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 174 с. ил.

Артикул: 2869107

Автор: Шапкина, Вероника Андреевна

Стоимость: 250 руб.

содержание курса Техническая механика включает в себя следующие
профессионально адаптированные составляющие информационноприкладную,
исследовательскую, практическую, культурологическую
профессионально направленное содержание курса в процессе преподавания
реализуется на основе методов активного обучения, стимулирования и мотивации к
учебнопознавательной деятельности, прежде всего на основе проблемного
обучения.
В соответствии с целью и гипотезой были определены следующие задачи
исследования
провести анализ современного состояния общетехнической подготовки студентов
специальности Строительство и эксплуатация зданий и сооружений в средних
профессиональных учебных заведениях по курсу Техническая механика
проанализировать состояние проблемы профессиональной направленности в научной
психологопедагогической литературе
разработать дидактическое обеспечение профессионально направленного
преподавания курса Техническая механика
экспериментально проверить разработанное дидактическое обеспечение.
Методологическую основу исследования составляют теоретические положения и
выводы, представленные в научных трудах по проблемам политехнического
образования П.Р. Атутов, Кузнецов, Леднев, А.Я. Сова, Ю.Д. Обрезков,
В.В. Шапкин и др., по основам профессиональной направленности обучения В.И.
Загвязинский, В.В. Краевский, Н.В. Кузьмина, М.И. Мах мутов, В.А. Сластенин и
др., по теории проблемного обучения Т.В. Кудрявцев, И .Я. Лернер, А.М.
Матюшкин, М.И. Махмутов и др., по теории содержания образования Леднев,
М.Н. Скаткин, П.Ф. Кубрушко и др
Для решения поставленных задач применялся следующий комплекс методов
исследования теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования,
изучение и анализ учебнопрограммной и нормативной документации, изучение
педагогического опыта, моделирование педагогического эксперимента, наблюдение,
анкетирование, педагогический эксперимент и обработка его результатов методами
математической статистики.
Этапы исследования. Исследование проводилось с по гг. и включало в
себя четыре этапа.
На первом этапе исследования изучалась степень разработанности проблемы в
теории и состояние практики преподавания технической механики в средних
профессиональных учебных заведениях, учебнометодическое обеспечение
профессионально направленного преподавания, анализировался опыт педагогической
деятельности преподавателей общетехнических дисциплин, проводился
констатирующий эксперимент. Это позволило определить проблему исследования.
Второй этап включал в себя анализ психологопедагогической литературы по
проблеме исследования, определение цели, гипотезы, задач исследования, а также
поиск возможностей осуществления профессионально направленного преподавания
курса Техническая механика для студентов средних профессиональных учебных
заведений по специальности Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
На данном этапе разрабатывалось дидактическое обеспечение профессионально
направленного преподавания курса Техническая механика и определялись
особенности методики его преподавания.
На третьем этапе исследования проводилась экспериментальная проверка
разработанного дидактического обеспечения профессионально направленного
преподавания курса Техническая механика.
Четвертый этап включал в себя обработку полученных результатов, их анализ и
обобщение, оформление диссертационного исследования.
Научная новизна исследования заключается в следующем
определена структура системы дидактического обеспечения профессионально
направленного преподавания курса Техническая механика, включающая целевой,
содержательный и процессуальный компоненты
определены его программные цели, детерминирующие профессионально направленное
преподавание
выделены критерии отбора профессионально направленного содержания курса
Техническая механика внутрипредметной целостности, профессиональной
целесообразности, позитивной мотивации, перспективы, апперцепции, минимума
необходимого содержания и времени, междисциплинарного обеспечения
разработано профессионально направленное содержание курса Техническая
механика для подготовки техника по специальности Строительство зданий и
сооружений, включая учебные ситуации, задания и задачи проблемного характера,
соответствующие целям профессионально направленного преподавания.
Теоретическая значимость исследования
раскрыто содержание понятия дидактическое обеспечение профессионально
направленного преподавания применительно к курсу Техническая механика при
подготовке техника по специальности Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений
обосновано выделение в содержании курса составляющих
информационноприкладной, практической, исследовательской,
культурологической, адаптируемых к области профессиональной деятельности
обоснована система критериев отбора профессионально направленного содержания
курса.
Практическая значимость исследования. Профессионально направленное
преподавание курса Техническая механика в Вологодском строительном колледже
позволило повысить качество обучения и положительную мотивацию студентов к
будущей профессии, способствовало формированию профессионально значимых
умений, профессионально важных способностей и качеств личности. Разработанная
система дидактического обеспечения может быть использована в качестве примера
реализации профессионально направленного преподавания общегехнических
дисциплин в учебных заведениях начального, среднего и высшего
профессионального образования.
Основные положения, выносимые на защиту
Дидактическое обеспечение профессионально направленного преподавания курса
Техническая механика при подготовке техника по специальности Строительство
зданий и сооружений включает в себя целевой, содержательный и процессуальный
компоненты.
Система целей профессионально направленного преподавания дидактических,
воспитательных и развивающих детерминирует соответствующую направленность
содержания курса, воспитание и развитие профессионально важных качеств и
способностей обучающихся через формирование их потребностей, мотивов и
интересов на основе положительного отношения к будущей профессии.
Профессиональная направленность содержания курса Техническая механика
обеспечивается информационноприкладной, исследовательской, практической,
культурологической составляющими, адаптированными к области профессиональной
деятельности техника по специальности Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений посредством реализации межпредметных связей с дисциплинами
специальной подготовки, использования ситуационных примеров и учебных объектов
из будущей профессиональной деятельности и т.п.
Методы активного обучения, стимулирования и мотивации учебнопознавательной
деятельности обучающихся, в том числе методы проблемного обучения, адекватны
целям профессионально направленного преподавания и обеспечивают реализацию
профессионально направленного содержания обучения по курсу Техническая
механика.
Апробация результатов исследования. Основные положения, материалы и результаты
работы обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии, на ежегодных
научнопрактических конференциях Московского государственного агроинженерного
университета имени В.П. Горячкина , на всероссийской
научнометодической конференции Модернизация образования. Региональный аспект
Вологда, , на всероссийской научно технической конференции Вузовская
наука региону Вологда, , на международной научнопрактической
конференции Актуальные проблемы вузовской агроинженерной науки Москва,
. Основные результаты исследования отражены в публикациях автора.
Внедрение результатов исследования осуществлялось посредством организации
профессионально направленного преподавания курса Техническая механика на
отделении Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Вологодского
строительного колледжа.
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается
методологической обоснованностью исходных теоретических положений, применением
соответствующих объекту, целям и задачам методов исследования, сочетанием
количественного и качественного анализа материалов исследования,
использованием методов математической статистики для обработки результатов
педагогического эксперимента, репрезентативностью объема выборок и значимостью
экспериментальных данных, апробацией основных идей, результатов и выводов,
сформулированных в изданных работах автора.
Глава 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО НАПРАВЛЕННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА
ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
В данной главе определяется значение курса Техническая механика в подготовке
техника, обосновывается актуальность разработки дидактического обеспечения его
профессионально направленного преподавания, исследуется проблема
профессиональной направленности преподавания общетехнических дисциплин и
анализируются возможности реализации профессионально направленного
преподавания курса Техническая механика при подготовке техника по
специальности Строительство зданий и сооружений.
Актуальность


Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. Проблема исследования. П.Р. Атутов, А. Леднев, А. Я. Сова, В. В. Шапкин и др. И.Ю. Аникина, М. М. Зи новкиной, Ю. Лачуги, В. А. Мелехина, А. М. Михайлова, Г. А. Чернавского, Д. В. Чернилевского. В.И. В.В. Краевский, Н. В. Кузьмина, М. И. Махмутов, В. А. Слас тенин и др. Т.Н. Грань, А. Г. Мордкович, С. В. Плотникова и др. К.А. Балашов, Е. А. Василевская, Т. Распопова, В. Б.Н. Мухаметовой, Р. В. Хисмстова, II Чечеткиной. Т.В. Антонова, И. Н.Я. Виленкин, В. Н. Келбакиани, Г. Л. Луканкин. Аниськиной, В. В. Королевой. Е.М. Т.В. Распоповой. Е.А. Василевская, Т. Н. Грань, И. Строительство зданий и сооружений. Гипотеза исследования. П.Р. Атутов, Кузнецов, Леднев, А. Я. Сова, Ю. В.В. Шапкин и др. В.И. Загвязинский, В. В. Краевский, Н. В. Кузьмина, М. И. Мах мутов, В. Т.В. Кудрявцев, И . Я. Лернер, А. Матюшкин, М. И. Махмутов и др. М.Н. Скаткин, П. Этапы исследования. Исследование проводилось с по гг. Это позволило определить проблему исследования. Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Техническая механика. Практическая значимость исследования. Апробация результатов исследования. В.П. Модернизация образования. Основные результаты исследования отражены в публикациях автора. Глава 1. Строительство зданий и сооружений. В.В. Рассмотрим задачи, которые решает общетехническая подготовка. Отечество.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.268, запросов: 108