Дидактические основы этнопедагогической подготовки будущего учителя в образовательном пространстве вуза

• Автор: Штыкарева, Виктория Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Петрозаводск
• Количество страниц: 323 с. : ил.

Содержание, формы и методы этнопедагогической подготовки будущего учителя
начальных классов
Заключение
Библиографический список использованной литературы Приложения
Введение


Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. Е.В. Т.С. Буториной. России. XXI века изменилась государственная политика в области образования. Российской Федерации г. Республики Карелия, где проживают свыше 5 национальностей. Г.Н. Волков. О. А. Абдулл иной, В. А.П. Акимова, З. И.Васильсвой, И. А.Зимнсй, Н. С.Ковалснко, Н. К.Марковой, В. Г.Первутинского, А. И.Пискунова, Г. А.Сластегшна, А. П.Тряпицыггой, Н. В.Харитонова и др. Г.Н. Волкова, Л. Н.Мукаева, Т. И.Руднева, М. З.Б. Т.В. Анисенковой, И. А.Арабова, Ш. М.Х. Арсалиева, Г. В.А. Николаева, Г. ИЛ. Даниловой. Е.Н. Н.В. Максименко, Г. Ю.Нагорной, М. О.И. Давыдовой. Объектом исследовании выступает образовательный процесс в высшей школе. Г.Н. Н.М. Лебедева, В. А.Сластенин и др. Э.Ф. И.Я. Зимняя, В. А.Козырев, А. К.Маркова, Н. Ф.Радионова, М. П.Тряпицына и др. Л.Н. Т.С. А.Г. Козлова, Г. Маркузе и др. К.Д. Н.В. Кузьмина, А. И.Мищснко, П. ИПидкасистый, В. А.Сластенин и др. А.П. В.Г. Н.В. Кузьмина и др. В.А. Адольф, А. П.Акимова, И. А.Зимняя, А. А.Сластенин, А. КГПУ на факультете начального образования. Петрозаводска, 1, 2, 3, 6 г. Сортавала. Исследованием было охвачено около 0 респондентов. Второй этап гг. Карелии, занятий по курсу Методика преподавания труда с практикумом. Третий этап гг. Методика преподавания труда с практикумом. Апробация результатов исследования. Петрозаводск, гг. Умео, Швеция, г. России г. Сортавала, г. Российском государственном педагогическом университете им. АИТерцена Санкт Петербурга. Карелии. Петрозаводска. Структура диссертации. Глава 1. В.В. Р.М. Ситько, З. П.Соколова, Р. М.Чумичсва. Л.Н. Гумилев говорит, что этнос есть чисто природная общность. Промежуточными звеньями от этноса к нации являются субэтнос и суперэтнос. Россия это суперэтнос Л. Н.Гумилев. Без этноса они рассыпаются и гибнут , С. В нашем случае мы говорим о субэтносе Республика Карелия. Российская Федерация. России. Методология этнопедагогики, по мнению М. Г.Н. Волков. Необходимо разделять эти понятия. Г.Н. А.Г. Т.В. Ш.МХ. БЛ. Л.С. Е.Н. Губанова, Н. О.И. Д.Е. Е.В. М.Г. В.А. М.С. А.Т. М.М. Г.Н. Данная проблема нашла свое отражение и в научных работах Ф. Ф.Г. Ялаловым. России имеет почти вековую предысторию. В е годы XX века С. В Толковом словаре русского языка 8 термин подготовка определяется 1. О.А. Абдуллиной, Н. В.Кузьминой, А. К.Марковой, Л. В.А. Сластенина, Л. Ф.Спирина. В исследованиях А. Д.Гонеев, И. А.Зязюн, В. А.Сластенин, Л. Ф.Спирин и др. К.М. ДурайНовакова, Н. В.Кузьминой, Ю. А.И. Щербакова, В. А.Сластенина, и др. М.И. Дьяченко, Л. К.М. По мнению В. В рамках деятельностного подхода Н. ЮЛ. С.Г. Всршловский, Г. Ю.Н. Кулюткин Н. В.Кузьмина, Э. В.А. По мнению А. Болонской декларации. Н.А. Основные идеи подхода формулируются, в частности, М. В.В. Давыдов, В. В.Краевский, И. Я.Лернер, М. И.Скаткин, Г. России. В.А. Адольфа, Н. А.К. Марковой и др. Н.В. Формирование компетентности, т. Субъектная позиция каждого педагога многопланова. Важная роль в теории педагогики принадлежит принципам воспитания, т. В этнопедагогике выделяются две группы принципов. К.Д.