Воспитание профессионального долга у слушателей военно-медицинских вузов

Воспитание профессионального долга у слушателей военно-медицинских вузов

Автор: Иванов, Николай Григорьевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 248 с.

Артикул: 2869084

Автор: Иванов, Николай Григорьевич

Стоимость: 250 руб.

Воспитание профессионального долга у слушателей военно-медицинских вузов  Воспитание профессионального долга у слушателей военно-медицинских вузов 

Глава 1.Теоретические основы воспитания профессионального долга у слушателей
военномедицинских ВУЗов.
Историкопедагогический анализ проблемы воспитания профессионального долга в
военной медицине.
Сущность и содержание процесса воспитания профессионального долга в
военномедицинских ВУЗах страны.
Анализ практики воспитания профессионального долга в военно медицинских ВУЗах
страны.
Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование процесса воспитания
профессионального долга у слушателей военкомедицинских ВУЗов.
Организация, содержание и методика опытноэкспериментального исследования.
Критерии к показатели эффективности воспитания
профессионального долга у слушателей военномедицинских ВУЗов.
Анализ результатов опытноэксперимектальиого исследования.
Глава 3. Основные пути совершенствования процесса воспитания профессионального
долга у слушателей военномедицинских ВУЗов.
Усиление роли педагогического руководства в воспитании профессионального долга
у слушателей воеикомедицикских ВУЗов.
Оптимизация учебного процесса в военномедицинском ВУЗе в интересах
формирования у слушателей профессионального долга.
Повышение эффективности самовоспитания слушателей в выполнении требований
профессионального долга.
Заключение.
Слисок литературы.
В новых исторических условиях, когда в России продолжаются кардинальные
изменения во всех сферах жизни общества и государства, в области науки,
образования, медицины и здравоохранения, военной организации возрастает
преобразующая роль человека, его компетентности в профессиональной сфере,
необходимость охраны его жизни и здоровья.
Изучение опыта деятельности военномедицинской службы в вооруженных конфликтах,
в повседневной учебнобоевой деятельности свидетельствует, что добросовестное
служение Отечеству и верность профессиональному долгу являются важнейшими
духовными качествами офицеров медиков Это связано с тем, что в реформируемом
российском обществе в условиях разрушительных криминальнорыночных отношений
усиливается отчуждение человека от труда, коллектива, семьи, культуры и от
самого себя. Происходит снижение жизнеустойчивости большинства людей, их
дезадаптации. Возрастают факторы риска для жизни и здоровья, наблюдается рост
социальных, особенно инфекционных и психических, заболеваний. Это неизбежно
ведет к усложнению задач обучения и воспитания военных медиков и требует от
военномедицинских кадров таких важных духовных ценностей, как служение
Отечеству и верность своему профессиональному долгу.
Успех в реализации планов военномедицинского строительства во многом
определяется развитием системы подготовки военномедицинских кадров. В основу
подготовки военномедицинских кадров положены установки военной доктрины
России, концепция строительства военномедицинской службы до года и
концепция развития высшего военномедицинского образования в ВС РФ г.,
которые предусматривают качественно новые квалификационные требования,
предъявляемые к медицинским специалистам. За последние годы практически решен
вопрос с
набором слушателей и студентов в военномедицинские ВУЗы. Если в г.
укомплектованность ВУЗов обучаемыми составляла , в , в ,
, то сейчас 0. Ведется работа по совершенствованию системы
послевузовского и дополнительного профессионального образования
военномедицинских кадров. Военномедицинская служба имеет глубоко
специфические особенности использования военномедицинских кадров, подготовка
которых осуществляется в системе высшего военномедицинского образования.
Современные социологические исследования показывают, что в настоящее время
военная служба у части слушателей как бы отделилась от медицины, стала
средством для материального обеспечения. Если раньше жизнь слушателями
виделась, прежде всего, в реализации себя как врачаспециалиста, то теперь
главным выступает благополучие семьи. Анализ самооценки слушателями своих
личностных качеств показал, что происходит смещение ценностных ориентаций у
большинства опрошенных преобладают потребительское отношение к жизни,
искаженные исторические знания, пассивность в общественной деятельности, не
определившееся отношение к происходящим изменениям в обществе и армии. Изучение
практики воспитательной работы свидетельствует, что воспитание
профессионального долга у слушателей военномедицинских вузов должно
способствовать формированию такого состояния слушателя, когда чувство
профессионального долга становится устойчивым фактором мотивации
добросрвествного выполнения профессиональных обязанностей по сохранению и
укреплению здоровья военнослужащих.
Поддержание высокой боевой готовности подразделений и частей, укрепление
воинской дисциплины во многом зависят от качественного состояния
военномедицинской службы, ответственного отношения военных врачей к выполнению
своих профессиональных обязанностей. Вместе с тем, в связи с вышеуказанными
причинами, отмечается более позднее наступление социальной зрелости юношества,
элементы инфантильности у части допризывной молодежи. В военномедицинские вузы
поступают на и более юноши со школьной скамьи, для значительной части
которых характерны отмеченные явления. Вместе с тем в последние годы
наблюдается снижение индивидуальных психологических качеств абитурентов
поступающих в вузы. Из абитурентов, поступавших в Военномедицинскую академию в
г.г. лишь относились к категории профессиональной пригодности,
которая рекомендует принять на учебу в вуз, и к категориям, которые
рекомендуют зачислить условно или не рекомендуют зачислять вовсе. В связи с
этим командование военномедицинских вузов нередко оказывается перед диллемой
кому отдать предпочтение причислении тем, кто обладает достаточно высоким
уровнем знаний военной направленности, но не имеет достаточного
интеллектуального развития и общеобразовательной подготовки, или тем, кто
обладает высокими интеллектуальными характеристиками и хорошей
общеобразовательной подготовкой, но без четко выраженной военной
направленности 1 См. Новиков Пути совершенствования профессионального
психологического отбора и психофизиологического сопровождения учебного процесса
ВВУЗа. Военномедицинский журнал 4. г. с.9 Социологический опрос
первокусников Военно медицинской академии свидетельствует, что уже на
начальном этапе обучения около курсантов имеют мотивацию стать врачами, но
при этом не выражают желания посвятить скбя военной службе. В результате к
выпускному курсу лишь слушателей планируют быть военными врачами, 1
связывают свои планы на продолжение военной службы с распределением.
Остальные выпускники не скрывают желания расстаться с военной службой. Этот
факт может объясняться стремлением к получению образования в престижном вузе
при отсутствии должной мотивации к военной службе. Соответственно, если
директивно планируемая естественная убыль офицеров медицинской службы в
г.г. составляет 5, то
реально сегодня из состава медицинской службы ежегодно увольняются больше
офицеров.3 Кроме того, окончив вузы и получив военномедицинскую
специальность,военные медики продолжают свое образование в интернатуре и
ординатуре, не став еще по настоящему профессионалами в своей профессии. Эти
проявления диктуют необходимость совершенствования воспитания профессионального
долга у слушателей военномедициискиз вузов.
Врач постоянно принимает огромное количество мгновенных ситуативных решений во
время операций, например и при этом несет огромный груз ответственности
моральной, материальной и юридической.
Представители других профессий в этом плане более защищены именно с правовой
точки зрения нежели врач, который очень уязвим. Вряд ли кто может вспомнить об
ответственности, скажем, юриста законодателя за не то что неэффективный, а
даже оказавшийся губительным для государства и общества закон. Чувство долга
состоит в умении соразмерить каждый свой поступок, работу и саму жизнь с
задачами общества, стремлении принести как можно больше пользы стране, народу,
армии. При этом не исключаются интересы и потребности самой личности. Это
чувство порождает обратную связь сознание выполненного долга дает человеку
ощущение полноты и радости жизни. Профессиональный долг, как одно из важнейших
качеств и духовных ценностей военного врача формируется под воздействием
объективных и субъективных факторов, и проявляется в таких нравственных
качествах как профессионализм, готовность к самопожертвованию, милосердие,
способность воспринимать новое и брать на себя ответственность за принятые
решения, гордость за принадлежность к своей профессии, принципиальность и
целеустремленность.
Усвоение и органическая связь врачебного долга и убежденности являются
результатом рационального познания жизнедеятельности человека и выражение
эмоциональнооценочного отношения к нему и поэтому
представляет собой единство знания и чувств. Только в этом случае проявляется
существенная особенность врачебного долга активность, ответственность,
способность идти на любые жертвы во имя здоровья человека.
Актуальность


Глава 1. ВУЗов. ВУЗах страны. Глава 2. ВУЗов. Организация, содержание и методика опытноэкспериментального исследования. ВУЗов. Анализ результатов опытноэксперимектальиого исследования. Глава 3. ВУЗов. ВУЗов. Заключение. Слисок литературы. Отечеству и верность своему профессиональному долгу. ВС РФ г. ВУЗы. Если в г. См. ВВУЗа. Военномедицинский журнал 4. Остальные выпускники не скрывают желания расстаться с военной службой. При этом не исключаются интересы и потребности самой личности. Чиж И. М. Быков И. Ю. и соавт. См. Чиж И. М.Верность профессиональному и воинскому долгу. Военномед. ВМЖ 7 г. ВМЖ 7 г. Оиищук Д. Самойлов В. О. и соавт. Сальнов В. А, . Ю.Е. Некрасов В. Д. и соавт. Окру г В. И., Русанов С. Гогин О. Ю. и соавт. Коршевер Н. Г. и соавт. Тимофеев Д. См. Коршевер Н. Г. Профессиональное становление военных врачей. Вооруженных Сил России. См. Шишов А. Автореферат диссертации канд. Уточнить сущность профессионального долга военного врача. Государственный институт усовершенствования врачей МО РФ. I этап подготовительный г. ВУЗов. ЭВМ. ВУЗов. ВУЗов. Проанализировано и обобщено более независимых характеристик. Саратовского ВМИ и ГИУВ МО РФ, педагогических заседаниях кафедр ВУЗов. Военного Университета. СВМИ и ГИУВ МО РФ. Уточнена сущность профессионального долга военного врача. ВУЗах. ВУЗов. Военного университета. ВУЗов в современных условиях. См. Вагнер Е. Раздумья о врачебном долге. Пермь, Книжное издво, г. См. Энциклопедический словарь по этике. РОСМЭ. Н.А. Устимеико из трилогии Ю. Германа Дело, которому ты служишь. Для него это естественный способ существования и самовыражения. В представлении больного образцовый врач это человек долга, т. Вагнер Е. О самовоспитании врача. Пермь, , с. В.В. Вересаевым в Записках врача, Д. Н.Жбанков писал в г. V Вагнер Е. Пермь, , с. См. Быков И. ВС РФ. Военномедицинскй журнал . См. Сальнов В. ВестПойнт, ЗВО г. Самойлов В. О., Нечаев А. США Военномед. См. Воен. См. Н.А. ДобрОЛюбов. Собрание сочинений. М., Наука, г.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.284, запросов: 108