Эффективность работы детского общественного образовательного объединения

• Автор: Кравцова, Светлана Тагировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 139 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.ОШИБКА ЗАКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПОЛИЭТНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Возникновение проблемы толерантности в мире и России
1.2. Развитие полиэтнического образования в условиях социально
политических изменений в России
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА
2.1. Социиальная направленность работы образовательного центра.
2.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА. ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Эмпирическая база исследования. Москве. Центра поддержки образовательных программ «Открытие». Целями и задачами Центра является организация и проведение программ, направленных на патриотическое воспитание молодежи, воспитание толерантности, формирование свободной, всесторонне развитой и духовной личности. Москва-город трех религий». Центр осуществляет специально разработанную программу дополнительно к школьному курсу «История религий», включающую в себя лекционный курс с посещением православной церкви, синагоги, мечети, католического собора, где участники программы имеют возможность познакомиться с традициями, религией и историями различных конфессий. Граждановедение». В рамках этой программы Центр проводит посещение мемориального комплекса «Холокост», где особенно ярко на исторических фактах и агрессии к людям другого вероисповедания. В продолжение этой темы специально разработаны поездки по Литве и Польше с изучением трагедии народов во время второй мировой войны с посещением концентрационных лагерей, мемориальных мест и памятников. Мировая художественная культура». Центр выполняет программу познавательных и тематических поездок в Чехию в ежегодный традиционный лагерь в Праге по теме «Чешская готика». Изучение средневековой архитектуры, живописи и музыки в поездках в Польшу и Литву. Holidau&Language». В рамках программы Департамента образования Москвы «Одаренные дети» два раза в год (летние и зимние каникулы) проводится выездная школа-семинар для школьников с углубленным изучением английского языка, где опытные педагоги сочетают совершенствование иностранного языка с интересным отдыхом детей. Школы-семинары проводятся в лагерях Подмосковья и за рубежом. Методы и этапы исследования. Ведущими в исследовании явились эмпирические методы, изучение литературы по теме, нормативных, инструктивно-методических документов, анализ учрежденческой документации, опытно-экспериментальное исследование, метод экспертных оценок, социологический мониторинг и др. В процессе исследования, в соответствии с его программой и задачами, целенаправленно прослеживалась динамика взаимосвязи улучшения условий работы с детьми и управления социальнопедагогической деятельностью Центра. Исследование проводилось с по годы и включало два этапа. Первый этап (- г. Второй этап (- г. Центра, действующего в контексте системы социального воспитания. Исследовались возможности внедрения отдельных элементов социально-педагогической деятельности в практику работы других внешкольных учреждений. Проводился поиск путей повышения эффективности социальнопедагогической деятельности образовательного Центра. Центра, направленная на положительную социализацию воспитанников Центра (принципы, цели, содержание, ценностные мотивы, методы, формы работы и т. Мировая художественная культура»; «Религии мира»; «Культура речи»; «Риторика»; «Этика и психология общения» и др. Департамента образования г. Москвы «Одаренные дети». Апробация работы. Результаты диссертационной работы были апробированы и внедрены в работу многонационального образовательного центра, основные положения исследования обсуждались на заседаниях кафедры теории и методики профессионального образования Московского государственного областного университета, лабораторий Института общего образования Минобразования РФ, центра проблем общего образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования, научно-практических конференциях, семинарах в г. Москва, Тель-Авив, Прага и др Результаты исследования представлены в трех публикациях автора. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Содержание работы изложено на страницах, список литературы содержит наименований. На защиту выносятся следующие положения: многонациональное образование в форме общественного образовательного объединения выступает одним из наиболее перспективных полифункциональных социальных институтов, включающих в орбиту своей деятельности как образование, так и культуру, спорт, международный туризм.