Формирование коммуникативной компетентности у студентов, обучающихся по специальности социально-культурный сервис и туризм, на основе ассертивной модели поведения

Формирование коммуникативной компетентности у студентов, обучающихся по специальности социально-культурный сервис и туризм, на основе ассертивной модели поведения

Автор: Ражина, Наталья Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Омск

Количество страниц: 146 с. ил.

Артикул: 2976858

Автор: Ражина, Наталья Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 .СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Понятие и место коммуникативной компетентности в профессиональной деятельности специалистов
1.2. Коммуникативная компетентность как фактор, обусловливающий эффективность профессиональной деятельности специалистов сервиса.
1.3. Подходы к формированию коммуникативной компетентности
в профессиональной деятельности.
1.4. Возможности использования асссртивной модели поведения для формирования коммуникативной компетентности.
Заключение по главе
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы и методики исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНО КУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС И ТУРИЗМ
3.1. Программа диагностики сформированности коммуникативной компе тентности.
3.2. Результаты исследования сформированности коммуникативной компетентности у студентов.
3.3. Результаты исследования свойств личности у студентов
Заключение по главе
ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ АССЕРТИВНОЙ МОДЕЛИ
ПОВЕДЕНИЯ.
4.1. Теоретическое обоснование методики формирования коммуникативной компетентности
4.2. Результаты педагогического эксперимента
Заключение по главе
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Радикальные социальные перемены и значительные изменения профессиональной структуры в России выявили значимость именно тех качеств личности, за которые ответственны социально-идеологические факторы []. В разрабатываемой В. А. Вавиловым эволюционно-холистической концепции профессиогенеза ключевым является понятие психологической целостности, в котором, применительно к субъекту труда, разрешается основное противоречие между исследованиями конкретных психологических и профессиональных характеристик, определяющих уровень мастерства, и социально-психологических черт, характеризующих его как работника в данный исторический период и социально-экономические условия, определяющие способ существования. По утверждению В. Задача коренного улучшения системы профессионального образования и качества подготовки специалистов в связи с происходящими в обществе трансформациями имеет фундаментальное значение для настоящего и будущего нашей страны [2]. В - ых годах обновление целей образования переместило акцент на развитие умений сотрудничества; психологические качества толерантности, терпимости к чужому мнению; коммуникативные умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. При этом в нормативных документах и в исследованиях по общей и языковой педагогике подчеркивается, что наряду с родным языком и литературой в содержании образования одно из ведущих мест должны занять коммуникативность, иностранные языки, межкультурное взаимопонимание. Также указывается на необходимость усиления социально - гуманитарной, ценностной ориентированности образования за счет расширения и конкретизации социокультурного профессионального контекста [, ]. Таким образом, в подготовке специалистов в системе профессионального образования в России происходят качественные изменения, обусловленные необходимостью его гуманизации, субъектности, самостоятельности, активности и толерантности. Определенная психологическая грамотность нужна сегодня каждому специалисту в его профессиональной деятельности. Самостоятельность в принятии решений, демократизация отношений, стремление решить проблему гуманизации в обществе требуют от каждого осознанности действий, рефлексивной культуры, понимания себя и других, коммуникативной культуры [,, 3]. Успех профессиональной деятельности определяется профессиональной компетентностью специалиста. В современном словаре иностранных слов содержание понятийной структуры слова «компетентный» (от лат. Й5) означает: обладающий компетенцией, правомочный; знающий, сведущий в определенной области. Слово «компетенция» в переводе с латинского - это принадлежность по праву, приспособленность к делу, оно обозначает круг полномочий какого-либо учреждения или лица; круг вопросов, дел, порученных определенному лицу. Термины «компетенция» и «компетентность» употребляются в педагогической литературе для описания качества профессиональной подготовки, в связи с этим, наблюдается их терминологическое смешение и взаимозаменяемое использование. Для того чтобы разграничить эти понятия, рассмотрим, как определяются компетенция и компетентность в исследованиях современных педагогов и психологов. Д. Равен называет компетентностью специфическую способность, необходимую для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и включающую узкоспециальные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, а также ответственность за свои действия [2. С. 6]. С. Е. Шишов соотносит понятие компетентности с типизированными, стандартными действиями и со знаниями способов выполнения деятельности на их основе [2]. Понятием «компетентность», с точки зрения Л. И. Плужник, определяется глубина и характер осведомленности работника относительно определенной профессиональной деятельности и профессионального поля, в котором он действует, а также способность к эффективной реализации в практической деятельности своей профессиональной квалификации и опыта. В узком смысле профессиональная компетентность включает знания, навыки, умения и способы их реализации в деятельности. В широком смысле она включает уровень успешности взаимодействия с социальной средой.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.899, запросов: 108