Формирование содержания регионального компонента стандарта среднего профессионального образования : На примере специальности "Технология машиностроения"

• Автор: Шуберт, Наталья Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 157 с. : ил.

Введение
Глава I
1.
1.
Глава II
2.
Теоретические основы регионализации
профессионального образования специалистов среднего звена автомобильного профиля
Регионализация профессионального образования как социал ьнопедагогическая проблема Региональный компонент Г осударственного
образовательного стандарта как основной фактор регионализации образования
Анализ отечественного опыта по разработке региональных компонентов стандарта СПО Основные подходы к проектированию и реализации модели системы профессионального образования специалиста среднего звена автомобильного профиля с учетом регионального компонента образовательного стандарта.
Основные пути реализации содержания регионального компонента подготовки
специалистов среднего звена автомобильного профиля
Проектирование структурносодержательной модели национальнорегионального компонента содержания профессионального образования по подготовке специалистов среднего звена автомобильного профиля Формирование содержания регионального компонента на предметном материале циклов дисциплин Формирование элементарной, функциональной и
системной готовности студентов в процессе регионализации профессиональной подготовки 2 4 Опытноэкспериментальная апробация результатов педагогического исследования
Заключение Список литературы Приложение
Введение


Е. Довжко, В. Б. Золотарев, В. Г. Казаков, Б. Е. Сивриков, Е. В. Ткаченко, исследования по разработки организационнопедагогических основ подготовки специалистов среднего звена в условиях рынка рабочей силы В. И. Тютрин, А. И. Рытов, Г. Рудик, Жураковский Д. Объективные требования к формированию содержания регионального компонента среднего профессионального образования с одной стороны, и недостаточная разработанность теоретикометодологических, организационнометодических основ его развития с другой, определили выбор и актуальность темы настоящего исследования Формирование содерэсания регионального компонента стандарта среднего профессионального образования на примере специальности Технология машиностроения. Цель исследования Повышение качества профессиональной подготовки специалистов среднего звена автомобильного профиля в соответствии с межотраслевым характером решения образовательных проблем региона. Технология машиностроения. Профессиональное образование специалистов будет адекватно их профессиональной деятельности в условиях современного наукомкого производства. В содержательном аспекте разработать учебные планы и программы, интегрирующие базовый и региональные уровни федеральный и региональный компоненты, при этом региональный компонент должен обеспечивать гибкое реагирование содержания обучения на происходящие в регионе изменения. В организационном аспекте обеспечить поэтапность включения учебных программ, содержащих региональный компонент в учебный процесс вариативный подход к построению учебного плана с учетом регионального компонента, при этом региональный материал необходимо использовать для расширения и углубления основных тем и разделов базового содержания. В методическом аспекте разработать эффективные методы и формы, обеспечивающих высокий уровень профессиональной подготовки студентов с учетом регионального компонента. Реализация поставленных задач потребовала привлечения различных методов исследования, а именно изучение и анализ научнопедагогической, психологической, методической литературы по теме исследования изучение учебных программ и пособий по ряду общеобразовательных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, исследований по проблемам регионализации системы непрерывного профессионального образования анализ структурнологических схем профессиональнонаправленных курсов изучения способов внедрения содержания регионального компонента в образовательный процесс проектирование модели регионализации профессиональной подготовки специалистов среднего звена автомобильного профиля педагогический эксперимент с целью проверки эффективности разработанных технологических подходов по совершенствованию регионального компонента. Основанием разработанной концепции регионализации содержания среднего профессионального образования послужили теория формирования содержания непрерывного профессионального образования Ю. К. Бабанский, Н. Ф. Талызина, В. В. Сериков теория проблемного обучения Т. В. Кудрявцев, И . Я. Лернер, А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов теория формирования личности в процессе различных видов деятельности В. В. Давыдов, П. Я. Гальперин, Занков, Д. В. Эльконин исследования по проблеме интеграции содержания профессионального образования Г. П. Корнев, Ю. А. Кустов, В. Н. Михелькевич, Н. П. Бахарев, В. И. Столбов, А. Н. Ярыгин, исследования по разработки организационнопедагогических основ подготовки специалистов среднего звена в условиях рынка рабочей силы В. И. Тютрин, А. И. Рытов, Г. Рудик, Жураковский Д. М. исследования по проблеме формирования и развития региональных систем А, Т. Глазунов, Л. А. Гаранин, В. И. Грибанов, 3,Г. Данилова, Ф. Е. Довжко, В. Б. Золотарев, В. Г. Казаков, Б. Е. Сивриков, Е. В. Ткаченко. Подготовительный этап г. Применение методов теоретикометодологического анализа к научной литературе и конкретизация научных идей исследуемой проблемы позволили построить гипотезу и определить цель, задачи, предмет, объект, методику исследования и методы экспериментальной работы. Основной этап г. Заключительный этап г.