Формирование профессионально-коммуникативных качеств у студентов музыкально-исполнительских вузов в классе камерного ансамбля

Формирование профессионально-коммуникативных качеств у студентов музыкально-исполнительских вузов в классе камерного ансамбля

Автор: Лукьянова, Елена Павловна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 174 с. ил.

Артикул: 2948276

Автор: Лукьянова, Елена Павловна

Стоимость: 250 руб.

Формирование профессионально-коммуникативных качеств у студентов музыкально-исполнительских вузов в классе камерного ансамбля  Формирование профессионально-коммуникативных качеств у студентов музыкально-исполнительских вузов в классе камерного ансамбля 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ В КЛАССЕ КАМЕРНОГО АНСАМБЛЯ
1.1. Коммуникация как функция музыкальноисполнительского искусства.
1.2. Межличностное общение и его роль в ансамблевом исполнительстве
1.3. Психологопедагогические основы формирования профессиональнокоммуникативных качеств студентов в классе камерного ансамбля.
1.3.1. Профессиональнокоммуникативные качества музыкантаисполнителя
1.3.2. Камерный ансамбль как вид музыкальноисполнительского искусства и как учебная дисциплина.
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОМУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ В КЛАССЕ КАМЕРНОГО АНСАМБЛЯ.
2.1. Методы формирования профессиональнокоммуникативных качеств музыкантаисполнителя в классе камерного.ансамбля
2.2. Задачи, организация и структура опытноэкспериментального исследования.
2.3. Ход и результаты формирующего этапа опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Чайковского. Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. ГЛАВА 1. Искусство выполняет ряд социальных функций, среди которых важную роль играет коммуникативная, позволяющая ему служить средством общения. Данная функция, подчёркивает Ю. Б. Борев, «. С. 2]. М.С. Каган говорит в этом случае о возможности так называемого дистанционного общения, «. С.]. Для того чтобы установить специфику коммуникации средствами музыкального искусства, необходимо, прежде всего, проанализировать содержание понятия «коммуникация», прочно вошедшее в систему современных научных знаний. В общефилософском плане коммуникация (лат. АЛО. Бабайцева, «смысловой и идеально-содержательный аспект социального взаимодействия» и, одновременно, - «одну из основ человеческой жизнедеятельности» [. С. 7]. При этом действия, ориентированные на их смысловое восприятие, называют коммуникативными. Основной функцией коммуникации считается достижение социальной общности при- сохранении индивидуальности каждого её элемента. М.С. Каган). Понятие коммуникации теснейшим образом связано с понятием «общение», причём характер их отношений оценивается в науке по-разному. Существует мнение, согласно которому понятие . А.А. Брудный). Представители психологии придерживаются иной точки зрения, рассматривая коммуникацию как одну из сторон процесса человеческого общения - наряду с интерактивной, связанной с взаимодействием людей, и перцептивной, проявляющейся через восприятие- и оценку людьми друг друга (Г. М.Андреева, Б. Ф.Ломов и др. Во многих случаях названные понятия фактически отождествляются. Так, например, по определению Э. В.Соколова, коммуникация - это «. Е.Л. С. 4]. Подтверждением «отождествляющей» точки зрения служит также название одной из глав известной монографии М. С.Кагана - «Коммуникативная деятельность или общение» [. С.]. В своём исследовании мы будем придерживаться аналогичного подхода, употребляя понятия , коммуникации и общения как чрезвычайно близкие и во многих отношениях взаимозаменяемые. Для этого имеются следующие основания. При этом эффективность коммуникации, как подчёркивают психологи, очень часто измеряется именно тем, насколько удалось это воздействие (А. В.Батаршев). В процессе коммуникации субъект, передающий информацию, (коммуникатор) и субъект, её принимающий (реципиент) осуществляют на основе межличностной перцепции активный психологический контакт. Таким образом, характеризуя коммуникативный процесс, подобные действия являются одновременно атрибутом диалогового общения между людьми. Кроме того, если проблемы социальной коммуникации перенести в сферу деятельности музыканта-исполнителя, то, вслед за видными музыковедами, мы будем вынуждены констатировать, что предмет этой деятельности - специфичен, и в качестве своей важнейшей особенности предполагает неразрывную взаимосвязь и органическое единство коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторон человеческого общения средствами музыки (А. Л.Готсдинер, В. В.Медушевский, Б. В.Смирнов и др. Поскольку коммуникация находится в основе всех видов человеческой деятельности, изучению этой категории посвящено значительное число трудов в области философии и эстетики (М. М.Бахтин, Ю. Б.Борев, В. В.Бычков, М. С.Каган, Э. В.Соколов), социальной психологии и педагогики (К. А.Абульханова-Славская, А. Г.Асмолов, А. А.Бодалев, В. А.Н. Леонтьев, А. А.Леонтьев, А. В.Петровский, В. Д.Ширшов и др. В педагогике термин «коммуникация» применяют для характеристики связи между субъектами деятельности общения, лишенной практической (материальной) составляющей и проявляющейся в обмене информацией в широком смысле: сюда может входить вербальная и невербальная (в том числе музыкальная) информация, обмен любыми знаковыми системами и духовный обмен. По используемым средствам различают речевую коммуникацию (письменную и устную), паралингвистическую (жест, мимика, тембр и прочие характеристики человеческого голоса), вещественно-знаковую (продукты материально-духовного производства).

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.287, запросов: 108