Развитие профессиональной готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности

• Автор: Березин, Владимир Павлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 129 с. : 10 ил.

Содержание.
Введение
Глава I. Профессиональная готовность менеджеров туризма
как педагогическая проблема
1.1 Общенаучная трактовка понятия
профессиональная готовность
1.2 Анализ отечественного и зарубежного опыта подготовки менеджеров туризма к
профессиональной деятельности
1.3 Информационные технологии как слагаемое профессиональной готовности менеджеров туризма
Глава II. Опытноэкспериментальное изучение развития профессиональной готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий
2.1. Анализ развития профессиональной
готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий
2.2 Модель формирования профессиональной готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий
2.3 Сравнительный анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Заключение
Библиография


Исследование опиралось на системноцелостный, личностно-деятельностный подходы к познанию и преобразованию педагогической действительности; концепция моделирования педагогического процесса (В. И. Андреев, В. П. Беспалько, И. А. Зимняя,- А. К. Маркова и др. Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Т. В. Габай, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др. Ю.К. Бабанский; В. Г1. Беспалько, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, В. В. Краевский А. М. Новиков и др. В.И. Андреев, В. К Кириллов, В. А. Сластенин, Г. И. Щукина, и др. В.И. Андреев, В. П: Беспалько и др:); по проблемам информатизации-образования . А.Н. Гейи, Б. С. Гсршунский;. А.П. Ершов; Ю. A.A. Кузнецов, М. Н. Лапчик, И. В: Роберт и др. С.Я: Батышев, И. B.А. Кварталыюв, А. М. Новиков и др. В.И. Жолдак, И. В. Зорин, В. А. Кальней, В. А. Квартальной, А. М. Новиков, B. C. Леднев, С. Е. Шишов). Государственных образовательных стандартов и учебных программ информационно-технического цикла; констатирующего и формирующего экспериментов; анализа и оценку результатов. Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе Российской международной академии туризма (0 студентов 2 курса факультета «Менеджмента и экономики туристского бизнеса»). Исследование проводилось в несколько этапов. Первый этап (- гг. На этом этапе шло осознание информационных технологий как условия развития профессиональной готовности будущих менеджеров туризма. Было изучено современное состояние проблемы, проведен анализ имеющейся литературы, программно-методической документации. В результате были определены исходные параметры исследования, его предмет, 1раницы, гипотеза, методология и методы, понятийный аппарат. Второй этап (- гг. На этом этапе была разработана модель развития профессиональной готовности будущих менеджеров туризма и произведена её опытно-экспериментальная проверка в системе профессиональной подготовки студентов Российской международной академии туризма. Третий этап (- гг. Связан с внедрением разработанной модели развития профессиональной готовности будущих менеджеров туризма в систему профессионального обучения в Российской международной академии туризма. Научная новизна исследования состоит в следующем: уточнено понятие «профессиональная готовность менеджеров туризма» с учетом требований к их информационно-технологической подготовке, которая определяется субъективным состоянием личности, воспринимающей и оценивающейся себя как готовую к выполнению профессиональной деятельности, связанной с информационными технологиями и стремящейся выполнять эту деятельность оптимально с точки зрения затрат (временных материальных, физических и др. Microsoft Windows, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Outlook, Microsoft Access и др. GDS (Amadeus, Galileo и др. Теоретическая значимость состоит в том, что методика профессионального обучения дополнена эксплицитно представленной методикой развития профессиональной готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности. Практическая значимость исследования состоит в разработке методических рекомендаций для преподавателей туристских ВУЗов но формированию профессиональной готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности. Педагогическими условиями реализации модели развития профессиональной готовности будущих менеджеров туризма к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности как совокупности факторов учебного процесса, влияющих на процесс развития профессиональной готовности являются: структура изучаемого курса должна быть построена на основе дифференциально-интегрированного подхода к построению структуры учебных дисциплин; программно-целевая ориентация в подготовке методических рекомендаций по изучению информационных технологий; практическая ориентированность включаемого в содержание учебных программ материала; использование активных методов и форм обучения, формирующих профессионально-значимые умения, такие как: способность думать, способность сотрудничать, способность адаптироваться и др.