Развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентов-менеджеров при изучении иностранного языка

Развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентов-менеджеров при изучении иностранного языка

Автор: Куприна, Тамара Владимировна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 220 с. ил.

Артикул: 2979658

Автор: Куприна, Тамара Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентов-менеджеров при изучении иностранного языка  Развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентов-менеджеров при изучении иностранного языка 

Введение
Глава 1.Развитие межкультурной коммуникативной компетентности 1 в современном многомерном межкультурном образовательном пространстве
1.1. Глобализация и интеграция межкультурного пространства как факторы, определяющие необходимость развития межкультурной коммуникативной компетентности.
1.2. Роль университетов, правительственных и международных организаций, обусловливающая выбор педагогических условий развития межкультурной коммуникативной компетентности.
1.3. Особенности обучения студентовменеджеров в системе университетского образования
1.4. Компетентностный подход в образовании как необходимое
требование обучения студентовменеджеров
1.5. Межкультурная коммуникативная компетентность как комплементарное
качество личности студентаменеджера
1.5.1. Компетентностькомпетенция.
1.5.2. Коммуникация.
1.5.3. Коммуникативная компетентность.
1.5.4. Культура.
1.5.5. Межкультурная коммуникация.
1.5.6. Межкультурная коммуникативная компетентность.
Глава II. Кластер педагогических условий, направленный на развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентовменеджеров
на занятиях по иностранному языку.
2.1. Определение ведущих общих и частнодидактических принципов как необхо
димое педагогическое условие, направленное на развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентовменеджеров.
2.2. Комплементарное содержание учебного предмета как необходимое педагогическое условие, направленное на развитие межкультурной коммуникативной
компетентности студентовменеджеров
2.3. Стратегия лингвокоммуникативный менеджмент как необходимое педагогическое условие по проектированию процесса профессионального
1 обучения с целью развития межкультурной коммуникативной компетентности
студентов менеджеров в обучающейся организации.
2.4. Развивающая тактика коучинг в обучающейся организации как педагогическое условие при реализации стратегии развития межкультурной коммуникативной компетентности студентов менеджеров на занятиях
по иностранному языку
2.5. Введение инновационного метода голографий в систему обще и частнодидактических методов обучения, как педагогическое условие, позволяющее моделировать процесс развития межкультурной коммуникативной компетентности студентовменеджеров.
2.6.Поликультурная составляющая процесса воспитания и самовоспитания как необходимое педагогическое условие при развитии межкультурной
коммуникативной компетентности студентовменеджеров
Глава III. Опытнопоисковая работа, обосновывающая выбор педагогических условий, направленных на развитие межкультурной коммуникативной компетентности студентов менеджеров.
3.1. Организация опытнопоисковой работы
3.2. Описание этапов развития межкультурной коммуникативной компетентности студентов менеджеров с опорой на педагогические
условия.
3.3. Комплементарное наполнение содержания учебного предмета как необходимое педагогическое условие при развитии межкультурной коммуника
тивной компетентности студентовменеджеров.
Заключение
Библиография


Этот принцип противостоял принципу борьбы противоположностей, долго присутствовавшим в философии. Для принятия принципа дополнительности должны были сформироваться определенные жизненные условия. Именно процесс глобализации помог осознанию верности данного постулата. Следуя этому принципу, можно изменить в собственном сознании отношение к противоположностям, тем самым избежать многих проблем и конфликтов. Более того, занимая толерантную позицию, мы можем получить пользу от общения и взаимодействия. Однако, состояние российского менталитета, как указывает М. Но если необходимость преобразований признана во всем мире, то преобразованию сознания должна способствовать, прежде всего, система образования через создание новых технологий, обучающих правилам взаимодействия, толерантности, взаимовыгодного общения. Необходимо воспитание нового поколения, которое станет проводником новых идей в изменяющемся мире. Процесс глобализации ясно показывает практичность многомерной модели и мировое сообщество учиться жить в многомерном мире. Следует отмстить, что в новом сообществе системы управления значительно усложняются. Они трансформируются в многоуровневые многомерные системы с многочленными перекрестными связями на всех уровнях иерархии. Следовательно, требования к управленческой элите менеджменту разного уровня значительно повышаются. В XXI веке качество управленческой элиты становится определяющим фактором. Обществу необходима элита с высоким уровнем синархии. Управленческим системам необходимо учитывать все перекрестные дополнительные связи, также превращаясь в многомерные и динамичные. Кроме того, система объединяет множество людей и для успешной работы организации высший менеджмент вынужден делегировать полномочия, объединяя тем самым людей, учитывая разные мнения, разрешая конфликты. Здесь также работает закон синархии, так как верхний уровень взаимосвязан с нижним, взаимодействуя как часть и целое. При нарушении гармонии теряют все, так как теряется новое качество, присущее системе нового уровня. Выход на новый синархический уровень в управлении приводит к гармоничному взаимодействию на всех уровнях иерархии, а в конечном итоге к развитию всего общества. Но смена элиты процесс крайне трудный и эту проблему следует решать в соотношении с данными таких наук как синергетика. По данным некоторых исследований ,5, Россия занимает одно из главных положений в данном процессе. Отмечается также, что за процессом сближения, активно проводимым президентом России В. Путиным, стоит признание им восточной философии, на которой основано дзюдо. Это объясняется тем, что практически все восточные единоборства основаны на принципе управления энергией. Вместо противостояния силе и энергии противника, выбирается позиция, помогающая настроиться на направление его энергии и, воздействуя малой энергией, постепенно изменять направление движения. Такая тактика поддерживает открытость, уверенность в себе, стремление понять противника, способность выбирать цели, которые объединяют, помогая легче решать проблемы, которые разъединяют. Вторым моментом, способствующим адаптации Российского общества к новым условиям, является его этническая неоднородность. С одной стороны, это проблемный фактор, провоцирующий конфликты. С другой при благоприятном решении данной проблемы создаются условия для развития многообразия страны. Это, по законам синергетики, повышает устойчивость общества в целом, способствует эффективному налаживанию международных связей, обеспечивает дополнительные конкурентные преимущества. В этом вопросе немаловажную роль играет национальная управленческая элита и е способность к альтернативному мышлению, сохранению баланса между традициями и требованиями времени. Следует также отметить, что невозможно создать постоянную систему управления. Мировое сообщество это живая динамичная структура, система управления которой должна строиться на синергетических принципах. Поэтому человечеству необходимо выработать критерии общепланетарной этики, если оно хочет создать единое мировое сообщество.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.270, запросов: 108