Профессионально ориентированное взаимодействие субъектов обучения в системе лицей - колледж - вуз

Профессионально ориентированное взаимодействие субъектов обучения в системе лицей - колледж - вуз

Автор: Смольская, Валентина Юрьевна

Автор: Смольская, Валентина Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Самара

Количество страниц: 137 с. ил.

Артикул: 3043741

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
I. ТЕОРЕТИКО1МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ЛИЦЕЙ КОЛЛЕДЖ ВУЗ
1.1. Дидактический анализ профессионально ориентированного взаимодействия субъектов обучения
1.2. Эволюция становления понятия взаимодействие в отечественной и зарубежной педагогике.
1.3 Методологические основы реализации эффективного профессионально ориентированного взаимодействия
1.3.1 Личностноориентированный подход к организации
профессионально ориентированного взаимодействия
1.3.2. Психологические проблемы организации взаимодействия учащихся разных возрастных групп.
1.3.3. Диалогизация как основа профессионально ориентированного взаимодействия
И. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ЛИЦЕЙ КОЛЛЕДЖ ВУЗ
2.1. Теоретическое обоснование авторской технологии.
2.2. Специфика экспериментальной работы.
2.3. Результаты экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Еще недавно разрешить эти противоречия не представлялось возможным в силу господства традиционного подхода к образованию, традиционных методов и средств обучения, в большей степени ориентированных на классно-урочную систему занятий. В наши дни решить указанные противоречия можно за счет применения технологий. Педагогические технологии, как известно, обеспечивают более быстрое и качественное достижение целей образования. Однако анализ литературы показывает, что технологическое обеспечение профессионально ориентированного взаимодействия субъектов обучения пока отсутствует. Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка и апробация педагогически эффективного технологического обеспечения профессионально ориентированного взаимодействия субъектов обучения в системе «лицей - колледж - вуз», гарантирующего интенсивную и качественную подготовку специалистов. Объект исследования: образовательный процесс в системе «лицей - колледж -вуз». Предмет исследования: профессионально ориентированное взаимодействие субъектов обучения в системе «лицей - колледж - вуз». Провести теоретико-методологическое обоснование и определить предпосылки эффективного взаимодействия субъектов обучения в системе «лицей -колледж - вуз» для повышения качества подготовки специалистов. Разработать и апробировать педагогически эффективное технологическое обеспечение профессионально ориентированного взаимодействия субъектов обучения в системе начального, среднего и высшего профессионального обучения. Выявить организационно-педагогические условия эффективной реализации технологии профессионально ориентированного взаимодействия субъектов. Выработать и апробировать методический инструментарий. Подготовить методические рекомендации по использованию технологического обеспечения профессионально ориентированного взаимодействия для преподавателей, работающих в системе начального, среднего и высшего профессионального обучения. Для проверки выдвинутой гипотезы и решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: научный анализ психологопедагогической литературы, методы теоретического моделирования, эксперимент, методы педагогической диагностики (тестирование, анкетирование), методы математической статистики. А.Г. Бусыгина, Л. Г. Вяткина, Г. И. Железовской, В. И. Загвязинского, В. Кагана, В. В. Корнеева, В. В. Краевского, А. М. Новикова и др. СИ. Архангельского, В. Г. Виненко, Т. А. Ильиной, Н. В. Кузьминой и др. В.П. Беспалько, Б. С. Гершунского, М. В. Кларина, А. Н. Рыбловой, С. B.C. Безруковой, Ю. А. Кустова, М. И. Махмутова и др. A.A. Вербицкого, Г. К.А. Абульхано-вой-Славской, Б. Г. Ананьева, A. B. Брушлииского, Е. Н. Волковой, А Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейнам др. А.К. Марковой, Л. М. Митиной, А. Б. Орлова, К. Э. Берна, А. Маслоу, К. Роджерса и др. А.Н. Джуринского, В. П. Зинченко, А. Маслоу, К. Роджерса и др. B.C. Библера, М. Д.А. Белухина, Е. В. Бондаревской, И. А. Зимней, A. A. Реана, В. В. Серикова, Н. Ф. Талызиной и др. Наше исследование опирается на идеологию системного и личностно ориентированного подходов. Иностранный язык», «Психология и педагогика», тесты, анкеты. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проведено теоретико-методологическое обоснование профессионально ориентированного взаимодействия субъектов обучения, определены теоретические предпосылки и смоделировано педагогически эффективное технологическое обеспечение профессионально ориентированного взаимодействия субъектов обучения в системе «лицей - колледж - вуз». Уточнены такие понятия, как «интенсивные методы», «интенсивные организационные формы обучения», «интенсивные средства обучения», «технология обучения», «технологический процесс», «субъект-субъектное обучение». Дано обоснование применению ряда организационно-педагогических условий для реализации технологии профессионально ориентированного взаимодействия. Эффективность этого обеспечения подтверждается Справками о внедрении. Этапы исследования. Исследование велось в течение 4 лет и состояло из грех этапов. I этап ( - гг. II этап ( - гг. III этап ( - гг. Опытно-экспериментальная база исследования. Опытно-экспериментальной базой исследования был Саратовский государственный социально-экономический университет.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.306, запросов: 108