Проектирование и реализация компьютерного сопровождения контроля результатов обучения студентов

• Автор: Короткова, Людмила Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 151 с. : ил.

ГЛАВА 1. Контроль результатов обучения студентов как педагогическая проблема
Сущность, содержание, структура и функции контроля как компонента
педагогической системы вуза
Характерные особенности системы контроля в современной высшей школе 4
Возможности компьютерного сопровождения контроля результатов обучения в вузе
Выводы 6
ГЛАВА 2. Контроль результатов обучения студентов на основе компьютерного
сопровождения опытноэкспериментальная работа и ее результаты 9
Проектирование как метод педагогического исследования и организации
компьютерного сопровождения контроля результатов обучения студентов
Педагогическая модель компьютерного сопровождения контроля в вузе 8
Опытноэкспериментальная проверка модели компьютерного сопровождения контроля
и ее результаты 6
Выводы 7
Актуальность


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Актуальность исследования. Проблема контроля неоднократно поднималась на страницах педагогической печати. Различные ее аспекты освещены в работах Б. Г. Ананьева, С. Ю.К. Бабанского, В. П. Беспалько, Т. А. Ильиной, М. Р. Кудасва, М. Н.Ф. Талызиной, В. А. Якунина и др. В.П. Беспалько, Ю. С. Брановского, Н. П. Василенко, Б. С. Гершунского, А. Кривошеева, В. Я. Ляудис, А. Омельченко, Л. М. Поддубной, М. Б. Мельниковой и др. В ряде исследований охарактеризованы функции контроля Ш. Амонашвили, Б. Г. Ананьев, М. М. Балашов, Н. Г. Буркова, Г. А. Григорьева, З. Жуковская, Э. Ф. Зеер, И. А.Н. Майоров, В. П. Мизинцев, М. Миронова, Т. А. Родыгина и др. И.И. В . Я. Зинченко, Р. Я. Касимов, Ю. М. Коренев, В. А. Сипачев, В. А. Попков, Л. Ушакова и др. А.Т. Булгаков, М. М.С. Кобзев, А. И. Кочетов и др. Решение данной проблемы составило цель исследования. Объект исследования процесс контроля результатов обучения студентов в вузе. В.П. И.Т. Огородников, Е. И. Перовский, Г. И. Щукина и др. Е.Д. Белкин, В. П. Беспалько, И. Каиров, Е. И. Перовский, И. И. Тихонов и др. Ш.А. Амонашвили, Б. Г. Ананьев, Б. П. Битинас, Р. Г.В. Воробьев, М. И. Грабарь, Р. Касимов, В. И. Михеев, Н. М. Розенберг и др. С.И. Архангельский, Ю. С. Бранов ский, Е. В.П. Беспалько, Г. А. Борцовский, В. А. Извозчиков и
характеристики отдельных этапов процесса контроля Е. Н.Г. Дайри, Б. Г. Есипов, В. Н. Ефимов, М. Р. Кудаев, О. Ф. Силютина, И. Методы исследования. Этапы исследования. Исследование проводилось с по гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. На четвертом этапе г. Структура и объем диссертации. Работа иллюстрирована таблицами и 7 рисунками. Контроль в современном вузе носит системный характер, т. В словарном значении слово система от греч. Согласно толковому словарю русского языка 5, С. С.И. Архангельского, Ю. К. Бабанского, В. П. Беспалько, Л. Т.А. Ильиной, Н. В. Кузьминой и др. С.И. Архангельского , С. В работах Ю. К. Бабанского , С. В понимании В. П. Беспалько , С. По мнению Т. А.Ильиной , С. Н.В. Предложенная Н. Л.Г.