Подготовка учителя к использованию интернет-технологий в профессиональной деятельности

• Автор: Романов, Евгений Петрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 178 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА Г ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ИНТЕРНЕТТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Социальнопедагогические предпосылки решения проблемы подготовки учителя к
использованию интернеттехнологий
в профессиональной деятельности
Сущность и содержание готовности учителя к использованию интернеттехнологий в
профессиональной деятельности
Системы подготовки учителя к использованию интернет технологий в
профессиональной деятельности и комплекс организационнопедагогических условий
ее эффективного функционирования
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
ИНТЕРНЕТТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая характеристика организации опытноэкспериментального исследования
Методика подготовки учителя к использованию интернеттехнологий в
профессиональной деятельности
Анализ и оценка результатов экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА II. Интернет. Развитие единой образовательной среды гг. Россия гг. НИТ, в том числе технологий Интернета. НИТ. А.Г. Гейн, АЛ. Ершов, М. П. Лапчик, В. М. Монахов и др. Андреев, В. А.Д. Иванников. Е.С. Полат, Э. Г. Скибицкий, В. И. Солдаткин и др. Абдукадыров, М. И. Жалдак, А. Ю. Кравцова, И. С.А. Удалов и др. Т.А. Вороненко, С. Д. Каракозов, В. И. Пугач, Н. И. Рыжова и др. НИТ в системе повышения квалификации педагогов Г. Ю. Богдан, Т. Везиров, Е. Ю. Диканский, С. А. Хузина, Т. Е.В. Баранова, Ю. С. Брановский, Л. Э.И. Кузнецов, Могилев, Н. Клинтон в г. Интернету в качестве одного из национальных приоритетов. Интернета и переподготовку учителей. В частности, Министерство образования США выделило 5 млн. Интернета 0 тыс. В.И. Боголюбова, Б . Я. Коцика, Е. С. Полат, Семенова, О. Ю.С. Бра новского, Л. Долинер, Ю. М. Корниенко, Е. В. Потехиной, Г. Ю. Соколовой, М. Ф. Роянова и др. Л.И. Ольховской, Е. Полат, Д. Т. Рудаковой, А. Г. Силаевой и др. Е.С. Интернет и ознакомлению с общими проблемами информатизации. Объект исследования процесс повышения квалификации учителя. ИТ в профессиональной деятельности. С.Г. Вершлов ский, А. Владиславлев, Б. С. Гершунский, Ю. Н. Кулюткин, А. В.Г. Онушкин и др. М.Т. Громкова, С. И. Змеев, Ю. Н. Кулюткин, Г. Сухобская и др. К.А. АбульхановаСлавская, I Выготский, В. Давыдов, А. Б.Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, Л. И. Божович, Л. Н.Ф. Добрынин, А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев, С. Г.А. Бордовский, А. Борк, Я. А. Ваграменко, Е. П. Велихов, А. Ершов, В. А. Извозчиков, И. В. Роберт, Е. К. Хеннер и др. Абду кадыров, Т. Бароненко, Ю. С. Брановский, М. И. Жалдак, С. А.Ю. Кравцова, В. И. Пугач, Н. И. Рыжова, М. В. Шведский и др. В.Г. Афанасьев, И. Блауберг, В. П. Беспалько и др. Б.Г. Ананьев, Г. Акинщикова, Бодалев, Деркач, В. Г. Зазыкин и др. Б. Блум, М. В. Кларин, Г. К. Селевко и др. Г1 Я. А.Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн и др. Г.Г. Гранатов, Т. Давыденко, А. Я. Найн, Н. Я. Сайгушев и др. Н.Б. Лаврентьева, П. Юцявичене, Н. М. Яковлева и др. Вербицкий, Б. Е.Н. Экспериментальная база и этапы исследования. Образования, а также в общеобразовательных школах 6, , г. Магнитогорска. Исследование проводилось в три этапа с по год. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. МаГУ. Структура работы. Глава 1. XX века. О. Шпенглер, провозгласивший закат индустриального века. К. Кларк. Ф.Маклуэн. Д. Белла. Таким названием стало информационное общество, предложенное А. Тоффлером. Обобщая существующие подходы к трактовке понятия информационное общество Д. Белл, П. Дракер, М. Кастельс, И. Масуда, А. А. Тоффлер и др. Это объясняется следующими факторами. Большую ценность приобретают информационные ресурсы общества.