Методика формирования профессиональных компетенций учащихся школы-лицея в сфере проектной деятельности : На примере образовательной области Информатика

Методика формирования профессиональных компетенций учащихся школы-лицея в сфере проектной деятельности : На примере образовательной области Информатика

Автор: Калягина, Ольга Юрьевна

Автор: Калягина, Ольга Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Тамбов

Количество страниц: 189 с. ил.

Артикул: 2947638

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫЛИЦЕЯ В СФЕРЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Анализ основных направлений становления и развития образовательной области Информатика в системе школьного образования.
ф 1.2. Психологопедагогические особенности формирования
личности учащихся школылицея.
1.3. Дидактические принципы и методические подходы к формированию профессиональных компетенций учащихся
школылицея в области проектной деятельности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫЛИЦЕЯ В СФЕРЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
2.1. Проектирование методической системы изучения факультативного курса Интернеттехнологии в рамках образова
I тельной области Информатика.
2.2. Технология организации проектной деятельности на основе индивидуальных траекторий развития личности учащихся
2.3. Практическая реализация методики формирования профес сиональных компетенций учащихся школылицея в сфере
проектной деятельности.
2.4. Результаты опытноэкспериментальной проверки методики формирования профессиональных компетенций учащихся школылицея в сфере проектной деятельности.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Современное общество характеризуется увеличением роли информации и знаний, возрастанием доли информационно-телекоммуникационных технологий во внутреннем валовом продукте, созданием глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей и дающего им доступ к мировым информационным ресурсам. Высокий уровень владения современными компьютерными и сетевыми информационными технологиями становится общим универсальным атрибутом профессиональной квалификации, обеспечивающим определенную функциональную независимость работника за счет информационного самообслуживания. Умение работать с информацией и возможность доступа к информационным каналам приводят к углублению и усложнению процессов социальной дифференциации в обществе, формированию новых социальных групп. В связи с этим в обществе формируется потребность в высоком уровне информационной культуры как неотъемлемой части общей культуры всех членов общества. Концепция «информационного общества», основоположниками которой считаются японские ученые Д. Белл, О. Тоффлер, Т. Стоунер, француз Ж. Ж. Серван Шрайбер и др. Постиндустриальное информационное общество характеризуется высоким уровнем развития третичного сектора экономики, в котором знание выступает основным фактором производства, а традиционные факторы - природные ресурсы, рабочая сила и капитал - приобретают второстепенное значение. В связи с этим происходит сдвиг ценностных ориентиров в направлении информационной деятельности. Основываясь на исследованиях A. C. Гринберга, И. А. Король [], . Крупнова [], Л. Д.Реймана [1], В. Е. Фортова [9] и др. Сдвиг в направлении активизации информационной деятельности ведет к изменению характера умственного труда. На основе анализа работ Б. С. Гершунского [], A. JT. Денисовой [], А. М. Новикова [2], Л. Д. Рейман [1], М. Основные тенденции информационного общества определяют, что становление современного профессионала невозможно без использования новейших информационных технологий и информационных систем [3, , , , 8]. В этой связи образовательная область «Информатика» выступает в роли основополагающей дисциплины при формировании мировоззренческого потенциала, компьютерных и информационных компетенций будущих специалистов. Появление и начальное становление информатики как науки относятся ко второй половине прошлого века. Предпосылкой этого становления является появление электронных вычислительных машин, а также развитие кибернетики как общей науки об управлении и связи в системах различной природы - искусственных, биологических, социальных, что и обусловило формирование фундаментальных понятий информатики. Рождение кибернетики принято связывать с опубликованием в г. Норбертом Винером книги «Кибернетика, или Управление и связь в живом и машине». Развиваясь одновременно с прогрессом вычислительной техники, кибернетика со временем превращалась в более общую науку о преобразовании информации. В «Словаре терминов по информатике» ( г. Информатика»: «Информатика - отрасль знания, изучающая закономерности сбора, преобразования, хранения, поиска и распространения документальной информации и определяющая оптимальную организацию информационной работы на базе современных технических средств» [9], т. Со второй половины -х гг. А.П. Ершова) учебного пособия и задачника [9, ] по вузовскому курсу информатики, стало широко закрепляться следующее значение термина «Информатика»: «название фундаментальной естественной науки, изучающей процессы передачи и обработки информации». Комментируя это определение информатики, А. П. Ершов отмечал: «При таком толковании информатика оказывается более непосредственно связанной с философскими и общенаучными категориями, проясняется и ее место в кругу «традиционных» академических научных дисциплин. Сознавая некоторую относительность деления наук на естественные и общественные, мы все же относим информатику к естественно-научным дисциплинам в соответствии с принципом вторичности сознания и его атрибутов и с представлением о единстве законов обработки информации в искусственных, биологических и общественных системах. Отнесение информатики к фундаментальным наукам отражает общественный характер понятия информации и процессов ее обработки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.304, запросов: 108