Педагогическая подготовка производственника - преподавателя в учебном центре предприятия

• Автор: Погорелова, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 206 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
1 ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОИЗВОДСТВЕННИКАПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ЦЕНТРЕ ПРЕДПРИЯТИЯ
1.1 Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих и специалистов в учебном центре предприятия
1.2 Педагогическая подготовка производственниковпреподавателей как задача системы непрерывного фирменного профессионального образования СНФПО ОАО Газпром
1.3 Модульная педагогическая подготовка как условие развития готовности педагогов учебного центра предприятия к профессиональнопедагогической деятельности
1.4 Андрагогическая модель педагогической подготовки производствснниковпреподавателей к профессиональнопедагогической деятельности
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
2 ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОИЗВОДСТВЕННИКОВПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В УЧЕБНОМ ЦЕНТРЕ ПРЕДПРИЯТИЯ
2.1 Цели и задачи опытноэкспериментальной работы.
2.2 Использование деятельностной технологии в процессе педагогической подготовки производственниковпреподавателей
2.3 Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по реализации андрагогической модели педагогической подготовки производственниковпреподавателей. И
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Ключевым отличием корпоративной образовательной среды является, по мнению ученых, «ее фундаментальная основа, уходящая своими истоками в отраслевую составляющую советской системы высшего образования» [, с. В последние десятилетия века все отчетливее стали проявляться тенденции отставания и частичного соответствия образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования производственным потребностям и реалиям. Это связано с тем, что любая отрасль, а тем более газовая, ускоренно развивается, меняются и обновляются производственные технологии, повышаются требования к промышленной безопасности со стороны Ростехнадзора. Реализация задач профессиональной подготовки в случае первичного обучения рабочих и специалистов первого года обучения (впервые принятых на работу в ОАО «Газпром»), предполагает адаптацию рабочих и специалистов к детальному знакомству с этой организацией, техникой, технологией производства, основывается на условиях корпоративной образовательной среды-системы непрерывного непрофессионального образования (далее СНФПО). Профессиональная подготовка рабочих и специалистов газовой отрасли осуществляется посредством теоретического и производственного обучения, организованного в учебной структуре предприятия (обычно в учебном центре или пункте), специализированных учебных мастерских или на рабочем месте. Теоретическое обучение - часть корпоративного внутрифирменного обучения. Оно проводится в специально оборудованных кабинетах для преподавания общепрофессиональных и специальных дисциплин - черчения, материаловедения, электротехники, технологий добычи, переработки, транспортировки газа. Их преподают, как правило, штатные работники предприятия, например ООО «Орен-бурггазпром» - его наиболее опытные, ведущие специалисты с большим производственным опытом, знающие производственные тайны и специфику предприятия газовой отрасли, проработавшие на предприятии продолжительное время, имеющие, как правило, специальное высшее профессиональное образование (многие из производ-ственников-преподавателей имеют диплом Российского государственного университета нефти и газа им. И.М. Губкина). Основная цель цикла общепрофессиональных дисциплин - раскрытие принципов, лежащих в основе специальных производственных процессов, теоретических основ устройства и эксплуатации газового оборудования - форсунок, распылителей, клапанов, предохранителей, основных материалов. Наиболее сложными для преподавания являются специальные предметы. В процессе теоретического обучения благодаря большому опыту производственников-преподавателей взрослые обучаемые овладевают профессиональными знаниями о системе механизмов, специального газового оборудования, аппаратов, приборов, о технологии и организации добычи, его транспортировки и переработки. С точки зрения ученых целесообразно в процессе теоретического обучения анализировать создание преподаваемого учебного материала, составлять методические комплексы в виде учебно-методических пособий, раскрывающих вопросы техникотеоретических основ устройства и работы газового оборудования, описания устройства и работы машин, аппаратов, приборов, а также вопросов технологии газового производства (описание технологических и производственных процессов, раскрытие вопросов промышленной безопасности, охраны труда); сведения о видах, получении, физико-механических свойствах материалов и используемого сырья, организации и экономики газовой отрасли (В. А. Скакун) [8]. Профессиональная подготовка средствами производственного корпоративного обучения предполагает такую ее составную часть, в которой практическая деятельность играет определяющую роль. Главной целью производственного обучения является формирование профессионального мастерства обучаемых, их профессиональной культуры и квалификации, конкурентоспособности, профессиональной компетентности. Для корпоративного производственного обучения нужны специализированные учебные мастерские, лаборатории, отдельные участки, полигоны, а также современные средства обучения-тренажеры, учебные установки, максимально приближающие взрослого обучаемого к условиям реального производства.