Формирование готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда

• Автор: Шепталина, Лариса Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 175 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ К КОНКУРЕНЦИИ НА РЫНКЕ ТРУДА
1.1. Готовность будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда как педагогическая проблема.
1.2. Содержание процесса формирования готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда в теории и практике профессиональной подготовки в вузе.
1.3. Педагогические условия формирования готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ
К КОНКУРЕНЦИИ НА РЫНКЕ ТРУДА
2.1. Организационные основы опытноэкспериментальной работы по формированию готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда.
2.2. Содержание опытноэкспериментальной работы по формированию готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда.
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы по формированию
готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список использованной литературы


Библиография содержит 4 наименования источников. Глава 1. Исходя из целей и задач исследования, в данной главе мы предполагаем: уточнить понятие «готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда», выявить структуру, содержание и уровни ее сформирование-сти; разработать модель готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке; разработать, теоретически обосновать комплекс педагогических условий, обеспечивающие формирование готовности будущих менеджеров к конкуренции на рынке труда. Рыночные отношения коснулись всех сфер деятельности, в том числе и системы образования. Престиж высшего учебного заведения, успешность его деятельности стали связывать с эффективностью, конкурентоспособностью его продукции, которую он выносит на рынок труда, выпускника, будущего специалиста» [3, с. ЗЗ]. Разделяя позицию В. Власова, М. В.Кларина, А. М. Немчина, H. H. Семенова, исследовавших функционирование образования в условиях рыночной экономики, мы считаем, что рынок труда и система образования тесно связаны друг с другом. Изменение структуры экономики приводит к изменению требований к специалистам, изменяет структуру спроса на выпускников вуза на рынке труда [,6]. Образовательные учреждения в своей деятельности учитывают необходимость ориентации на рынок труда. Мы согласны с А. А. Ангеловским, утверждающим, что «. Проблема координации рынка труда и рынка образовательных услуг осознается и современным бизнес-сообществом. На конференции Российской ассоциации бизнес-образования (март года, г. Челябинск) обсуждался вопрос о способности высшего образования сформировать кадровый резерв, необходимый бизнесу, и сформулированы связанные с этим проблемы []. Представители бизнес-сообщества считают, что работодатель, принимая на работу молодого специалиста, «сталкивается не только с временными затратами на адаптацию специалиста», но также с тем, что выпускники вузов «не заряжены на успех в бизнесе» [, с. Причины этого, по мнению к. Челябинского регионального объединения работодателей «ПРОМАСС» В. В.Панова, заключаются в том, «что современный вуз не преодолел стереотипов в образовании, не знакомит выпускников с существующими стандартами в управлении, с субординацией и навыками работы в команде, не обеспечивает высокой мобильности и конкурентоспособности выпускников на рынке труда» [0, с. По данным Федерального агентства по образованию Российской Федерации за последние десять лет выпуск специалистов в области экономики и управления в России возрос с . Анализ статистических данных по регионам Российской Федерации, показывает, что рост числа безработных выпускников вуза характерен для всех регионов России. Так, в Южном федеральном округе рост числа безработных в расчете на одну вакансию за - гг. Уральском федеральном округе ,6 %, в Северо-западном федеральном округе ,%, в Сибирском федеральном округе ,%, в Центральном федеральном округе ,%, Приволжском федеральном округе 8,% и в Дальневосточном федеральном округе 7,% [3]. Управление государственными учреждениями федеральной службы занятости населения Челябинской области постоянно ведет мониторинг обращений выпускников учреждений профессионального образования по вопросам трудоустройства. Результаты мониторинга показывают, что в течение последних лет «увеличивается число выпускников, получающих статус безработного, ни дня не проработавшего после студенческой скамьи. Ежегодный прирост составляет по выпускникам вузов -%» [6, с. За последние пять лет при общем росте численности выпускников вузов по управленческим специальностям с человек в году до 2 человек в году число обращений в учреждения службы занятости Челябинской области возросло с человек (,7%) в году до человек (,1%) в году. Из них были признаны безработными 1 человек (,2%) в году, человек (,7%) в году [3]. Конкуренцию на рынке труда в настоящее время следует рассматривать не только между предложением со стороны молодых специалистов и спросом работодателей. Вакансий достаточно. Тем не менее, именно среди молодых специалистов около % безработных» [9, с.