Реализация контекстного подхода в процессе обучения общеобразовательным дисциплинам студентов вуза : на примере экономических специальностей

• Автор: Сергеева, Лидия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 165 с. : ил.

1.1 Анализ основных направлений модернизации профессиональной подготовки в вузе в русле тенденций развития системы образования
1.2 Особенности реализации компетентностного подхода к
профессиональной подготовке в высшей школе
Выводы по I главе.
Глава II. Дидактическая система контекстного обучения общеобразовательным дисциплинам студентов вуза
2.1 Формирование обучающей профессионально ориентированной среды
2.2 Способы конструирования и освоения содержания обучения общеобразовательным предметам.
2.3 Педагогический эксперимент
Выводы по II главе
Заключение.
Список л итературы.
Введение


Общеобразовательная подготовка в высшей школе на основе контекстного подхода предоставляет возможности освоения профессиональной деятельности, как части общечеловеческой культуры и тем самым обеспечивается социальная компетентность будущего специалиста. Ее эффективность достигается при органичном соединении различных форм аудиторной и внеаудиторной деятельности, предоставлением студентам возможностей для разработки и реализации индивидуальных образовательных проектов, способствующих их профессиональному становлению в сочетании с личностной самореализацией. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения исследования обсуждались и были одобрены на Всероссийской научнопрактической конференции Проблемы дошкольной, школьной и вузовской педагогики Майкоп, , международном научнометодическом семинаре Содержание образования в условиях информационного общества Москва, , научнометодическом семинаре Инновационный подход к развитию образовательных систем Москва, , на ежегодных итоговых научных конференциях Адыгейского государственного университета, нашли свое отражение в научных статьях и материалах конференций. Глава 1. Анализ основных направлений модернизации профессиональной подготовки в вузе в русле тенденций развития системы образования Современный этап модернизации системы высшего профессионального образования характеризуется признанием ее как важнейшего ресурса социальноэкономического развития государства и превращения вузов в полноправных элементов рыночной экономики. Изменения в сфере образования неразрывно связаны с процессами, происходящими в социальнополитической и экономической жизни мирового сообщества. Перечислим основные факторы, оказывающие влияние на определение основных направлений и принципов изменения системы образования рис. Рис. Усложнение и развитие динамики труда. Интеграция науки и производства в постиндустриальную эпоху вызвала подлинный переворот в технике и технологиях. Человечество осваивает ныне невиданные ранее виды энергии, материалы, способы их обработки. Ориентация на новую модель развития. Развертывание научнотехнической революции и присущей ей интеллектуализацией труда вызвали повышенный интерес к человеку как фактору экономического прогресса. Исследования известных экономистов Ф. Махлуп, И. Бенсон, Т. Шульц и др. Демократизация социальной жизни и образования. Объективная потребность в образованных людях и не менее мощная тяга людей к образованию вызвали количественный взрыв во всех типах учебных заведений во второй половине XX века. Высокий уровень гетерогенности обучающихся, разнообразие их запросов и потребностей могла удовлетворить лишь новая образовательная система, обладающая гибкостью и вариативностью. Недостаток финансовых и материальных средств для удовлетворения потребности в образовании. Отголоски количественного взрыва в области образования, произошедшего в е годы, не утихают и в настоящее время. Волны из эпицентра высокоразвитых стран распространились на страны и континенты с традиционно низким охватом молодежи школьным обучением. Количественный рост сферы образования вызвал серьезный недостаток финансовых и материальных средств для удовлетворения спроса на обучение в традиционных учебных заведениях. Ведутся интенсивные поиски альтернативных путей образования для миллионов людей детей и взрослых. Таким образом, в жестко организованной системе образования возникли лагуны, на месте которых образуются нестандартные учебные заведения с более гибкой и открытой структурой. Демографические изменения. Научнотехнический прогресс способствовал повышению уровня жизни в развитых странах и, как следствие, увеличению продолжительности жизни населения. Откликаясь на запросы взрослого населения, образование как социальная сфера расширяет образовательные услуги, подвергая решительному пересмотру традиционные взгляды на педагогический процесс. В результате расширяется область образования взрослых. Рассмотренные факторы в своей совокупности инициировали коренную реорганизацию существующей образовательной системы. Анализ материалов международных и всемирных конференций, посвященных воспитанию и образованию подрастающего поколения, позволяет выявить неуклонно возрастающее внимание государств к системе высшего образования.