Профессиональное становление воспитателя детского дома семейного типа

• Автор: Васильев, Анатолий Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 208 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы изучения профессионального
становления воспитателя детского дома
1.1 Профессиональное становление педагога как объект
научного исследования
1.2 Развитие системы воспитания детейсирот и детей,
оставшихся без попечения родителей в России и за рубежом.
1.3 Особенности развития и воспитания детейсирот и детей, оставшихся
без попечения родителей в детских домах в современных условиях
Выводы по первой главе.
Глава II. Эмпирическое исследование процесса профессионального становления воспитателей детского дома семейного типа
2.1 Организация и методы исследования профессионального становления воспитателя
2.2 Характеристика процесса профессионального становления воспитателя традиционного детского дома
2.3 Анализ процесса профессионального становления воспитателя детского дома Пансион семейного воспитания
2.4 Условия, способствующие профессиональному становлению воспитателя детского дома семейного типа
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Результаты и выводы диссертационного исследования докладывались и получили одобрение на Международных научно-практических конференциях: «Педагогическое наследие A. Москва, ); Всероссийских конференциях: Пятые Католиковские педагогические чтения (Сыктывкар, ), Первые () и Вторые () общественно-научные чтения по охране прав детей, посвященных памяти Ф. С. Фарберовой (Смоленск), «Педагогическое наследие К. Второй межвузовской конференции молодых ученых, МПГУ () и др. Поскольку негосударственный детский дом «Пансион семейного воспитания» уже несколько лет является базовой площадкой ФГОУ Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, то руководители и воспитатели интернатных учреждений из регионов России постоянно знакомятся с результатами и выводами нашего исследования. Кроме того, результаты исследования внедрены в профессиональную деятельность воспитателей негосударственных детских домов: «Пансион семейного воспитания-2» (г. Одинцово Московской обл. Детская деревня БОБ в г. Кандалакша (Мурманская обл. Москва). Структура и объем диссертации отражают логику, содержание и результаты исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка из 3-х источников, 7-ми таблиц, 9-ти диаграмм и 7-ми приложений. ГЛАВА I. Становление личности являлось объектом научных исследований на протяжении многих столетий. Уже в трудах античных философов осуществлялись первые попытки научного подхода к теоретическому решению проблемы становления личности в обществе. Древнегреческие философы выделяли биологическое и духовное становление. При этом духовное становление рассматривалось как вершина развития человека. Вместе с тем, за редким исключением (Сократ, Марк Аврелий, Августин и др. Это затрудняло выделение основных элементов становления отдельной личности. Подобная ситуация наличествовала в философии вплоть до И. Канта и классической немецкой философии. Именно И. Кант показал необходимость выделения проблемы становления личности в самостоятельный предмет исследования. В эпоху Просвещения к этой проблеме обратился Ш. Монтескье в своем произведении «О духе законов» и других работах. Он выделял природные, экономические, политические, социальные, религиозные и иные факторы, которые, по его мнению, оказывали решающее воздействие на такие аспекты становления человека, как формирование его индивидуальной, национальной и социальной ментальности. В свою очередь английские экономисты Дж. Смит и Д. Эта концепция была воспринята и углублена марксистской философией. По Г. Гегелю становление - это движение к бытию, то есть более сложная форма развития изменений. С конца XIX и в XX веке ученые рассматривали проблему с различных сторон. М.Вебер писал о профессиональной самореализации как основном средстве становления личности [Вебер М. З.Фрейд рассматривал в качестве универсальной причины становления личности биологическое начало индивида [Фрейд З. Д9]. Актуальными, остаются работы А. Маслоу, в которых автор описывал взаимосвязь становления личности и ее самореализации [Маслоу А. Maslow A. По мнению А. Маслоу, способность к самоактуализации может быть обусловлена генетически, что позволяет сделать вывод о возможности становления только некоторых людей, а «основная масса общества оказывается жертвой психопатологии» [Современная психология, ]. О так называемой политической самоактуализации писал один из основоположников гуманистической психологии К. Роджерс [Роджерс K. P., ]. К.Юнг полагал, что решающая роль в социальной жизни человека и, в том числе, его становлении, принадлежит коллективному бессознательному, что недоступно познанию [Юнг К. В.Франкл определяет полноценность человеческой жизни через способность человека выходить за пределы самого себя, а главное - находить новые смыслы в конкретном деле и во всей своей жизни [Франкл В. Э.Фромм, опираясь на типологизацию различных характеров, считал, что только люди с «продуктивным» характером ориентированы на самореализацию и возможность полноценного профессионального становления [Фромм Э.