Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе

Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе

Автор: Соломатова, Вера Вячеславовна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Тула

Количество страниц: 221 с. ил.

Артикул: 3313983

Автор: Соломатова, Вера Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе  Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе 

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий в профессиональной подготовке специалистов социальной
сферы в вузе.
1. Социальноисторические аспекты развития информационных
технологий в образовании и социальной сфере.
2. Образовательный потенциал информационных технологий
3. Характеристика дидактических принципов и основных методов
применения информационных технологий в вузе.
Выводы по главе 1.
Глава 2. Основные направления модернизации профессиональной подготовки специалистов социальной сферы с использованием
информационных технологий
1. Реализация образовательного потенциала информационных
технологий при преподавании курса по выбору
студентов.
2. Совершенствование методов обучения при условии использования информационных технологий для организации учебной деятельности
студентов
3. Использование опыта зарубежных и российских вузов по
применению информационных технологий.
Выводы по главе 2.
Заключение
Библиография


Такой формой получения образования становится обучение с использованием информационных технологий (ИТ). Е. И. Машбиц, В. Ф. Шолохович). ИТ, развить единое образовательное пространство осваиваемых специальностей в рамках России и всего мирового сообщества. В е годы XX в. НТР в целом. Развитие компьютерных технологий позволило обществу подойти к проблеме информатизации, связанной с быстро возрастающими интеграционными процессами, проникающими во все сферы человеческой деятельности: науку, культуру, образование, производство, управление. Постиндустриальное общество, где доминируют ИТ, в отличие от индустриального общества конца Х1Х-середины XX в. С.8]. Информатизация образования - часть информатизации общества -глобального социального процесса, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача, использование, продуцирование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного взаимодействия и обмена [2]. История развития информатизации началась в США с -х годов XX века. Затем данный процесс интенсивно развивался в Японии в -х годах, а с конца -х годов и в странах Западной Европы. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом. Появление и развитие компьютеров - это необходимая составляющая процесса информатизации общества и образования. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Именно поэтому, данное понятие является более широким, чем «компьютеризация общества», где основное внимание уделяется развитию и внедрению базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение информации. ИТ, основанные на Интернете, телекоммуникационных сетях и интеллектуальных компьютерных системах, открывают перед будущим поколением возможности свободного распространения знаний, различных сведений и материалов. Ему придется столкнуться с необходимостью приспосабливаться к новой социальной среде, где информация и научное знание станут основными факторами, определяющими потенциал общества и перспективы его развития. Смысл информатизации образования заключается в создании как для педагогов, так и для обучаемых благоприятных условий для свободного доступа к культурной, учебной и научной информации. Необходимо учитывать, что информатизация сферы образования должна опережать информатизацию других направлений общественной деятельности, поскольку именно здесь закладываются социальные, психологические, общекультурные, а также профессиональные предпосылки развития общества нового типа [2,С. Информатизация и компьютеризация становятся новыми объектами изучения, применения и использования в образовании, что дает возможность выйти на создание определенной системы образования. По мнению директора Института ЮНЕСКО по ИТ в образовании В. Г. Кинелева: «Новые ИТ должны способствовать активизации интеллекта учащихся, формированию творческих и умственных способностей, развитию целостного мировоззрения индивида, позволяющего ему занять прочное положение в информационном обществе» [,С. ИТ можно рассматривать как элемент и функцию информационного общества, направленную на регулирование, сохранение, поддержание и совершенствование системы управления нового сетевого общества. Если на протяжении веков информация и знания передавались на основе правил и предписаний, традиций и обычаев, культурных образцов и стереотипов, то сегодня главная роль отводится технологиям. ИТ упорядочивают потоки информации на глобальном, региональном и локальном уровнях. Они играют ключевую роль в формировании техноструктуры, в повышении роли образования и активно внедряются во все сферы соци&зыю-политической и культурной жизни, включая домашний быт, развлечения и досуг.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.292, запросов: 108