Формирование готовности будущих инженеров к работе с иноязычными источниками научно-технической информации

• Автор: Васильев, Андрей Петрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 179 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования готовности будущих инженеров к работе с иноязычными источниками научнотехнической информации.
1.1. Содержание и структура работы инженеров с иноязычными источниками научнотехнической информации.
1.2. Современное состояние проблемы формирования готовности
будущих инженеров к работе с иноязычными источниками научнотехнической информации.
1.3. Модель процесса формирования готовности будущих инженеров
к работе с иноязычными источниками научнотехнической информации
и педагогические условия ее реализации
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию
готовности будущих инженеров к работе с иноязычными
источниками научнотехнической информации.
2.1. Выявление исходного уровня готовности студентов к работе с иноязычными источниками научнотехнической
информации
2.2. Содержание и ход формирования готовности будущих инженеров к работе с иноязычными источниками
научнотехнической информации.
2.3. Анализ динамики изменения готовности студентов к
исследуемой работе .
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Изучение состояния проблемы по теме исследования в научной литературе и педагогической практике, разработка исходных позиций исследования, формулировка гипотезы исследования, разработка модели процесса формирования готовности будущих инженеров к работе с ИИНТИ, выявление и теоретическое обоснование педагогических условий эффективного формирования исследуемой готовности. Второй этап ( - г. Выявление исходного уровня сформированности исследуемой готовности, разработка учебнометодических и учебных пособий, экспериментальное проверка влияния педагогических условий на эффективность формирования готовности будущих инженеров к работе с ИИНТИ, внедрение в учебный процесс Волжского филиала МАДИ модели процесса формирования исследуемой готовности, анализ результатов экспериментальной работы. Третий этан ( — г. Оформление результатов исследования в виде кандидатской диссертации, разработка методических рекомендаций, написание научных статей. Интернет. Теоретическая значимость исследования заключаются в том, что его результаты дополняют теорию и методику профессионального образования и вносят новые элементы в существующие исследования в области обучения студентов неязыковых вузов работе с иноязычными научно-техническими текстами. Волжского филиала МЛДИ (ГТУ) комплект учебнометодического обеспечения (учебно-методические пособия, учебные пособия, терминологический словарь-справочник, методические рекомендации для педагогов) может быть использован в системе иноязычной подготовки студентов неязыковых вузов, а также на курсах краткосрочной подготовки специалистов. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются четкостью исходных методологических позиций; анализом и учетом состояния проблемы исследования в педагогической теории и практике; соответствием теоретических и эмпирических методов исследования его предмету, целям и задачам; репрезентативностью выборки; систематической проверкой результатов исследования на разных его этапах; многолетним опытом автора в качестве технического переводчика и преподавателя английского языка в неязыковых вузах; количественным и качественным анализом экспериментальных данных; объективностью и результативностью экспериментальных данных. Интернет, а также интерес и стремление к данной работе с целыо постоянного пополнения и обновления своего информационного ресурса. Важным средством совершенствования подготовки студентов Волжского филиала МАДИ (ГТУ) является внедрение в систему иноязычной подготовки научно обоснованной модели, разработанной на основе анализа основных требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, изучения состояния изученности исследуемой проблемы в психолого-педагогической и специальной литературе, в педагогической теории и практике, а также учета современных требований рынка труда к уровню профессиональной подготовленности инженеров и включающей в себя следующие компоненты: цель, задачи и принципы обучения; основные направления и этапы работы; формы организации учебной деятельности; методы и средства обучения и воспитания. Критерием ее эффективности является результат. Интернет. Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры международного образования ВФ МАДИ (ГТУ), кафедры ИОЭиЯ ЧГТТУ им. И. Я. Яковлева. Выработанные рекомендации исследования рассматривались на международной научно-практической конференции «Современное общество, языки и межкультурная коммуникация» (Чебоксары, ), межрегиональной научно-практической конференции «Инновации в образовательном процессе» (Москва, ), I межрегиональной научно-практической конференции «Дорожно-транспортный комплекс: состояние и перспективы развития» (Чебоксары, ), II межрегиональной научно-практической конференции «Дорожно-транспортный комплекс: состояние и перспективы развития» (Чебоксары, ). По результатам исследования опубликованы два учебных пособия, три учебно-методических пособия, один англо-русский терминологический словарь-справочник, а также десять научных статей (одна статья опубликована в издании, включенном в перечень ведущих рецензируемых научных журналов ВАК РФ). Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и семи приложений.