Формирование профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции студентов экономических специальностей вузов

Формирование профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции студентов экономических специальностей вузов

Автор: Усвят, Надежда Даниловна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Барнаул

Количество страниц: 211 с. ил.

Артикул: 4076254

Автор: Усвят, Надежда Даниловна

Стоимость: 250 руб.

Формирование профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции студентов экономических специальностей вузов  Формирование профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции студентов экономических специальностей вузов 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические основы формирования профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной
компетенции студентов экономических специальностей вузов.
1. 1. Иностранный язык и культура интегративные составляющие
образовательного процесса в высшем учебном заведении.
1. 2. Сущность, компонентный состав и роль профессионально
ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной
компетенции в подготовке специалиста экономического профиля
1.3. Модель формирования профессионально ориентированной
иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции у студентов
экономических специальностей вузов.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Проведение опытноэкспериментальной работы по формированию профессионально ориентированной иноязычной межкультурной
коммуникативной компетенции у студентов экономических специальностей
2. 1. Организация и методика исследования формирования
профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции у студентов экономических
специальностей вузов.
2. 2. Анализ опытноэкспериментальной работы но апробации модели формирования профессионально ориентированной иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции у студентов
экономических специальностей вузов
Выводы по 2 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


На их основе зарубежными учеными были выделены четыре сферы исследований, вызвавшие особенный интерес. Первая из них была связана с ценностью изучения культуры и тем вкладом, который она сможет внести в общее образование и вызвала меньше всего вопросов и так как была разработана лучше всего [ , 2]. Акцент делался на развитие толерантности у обучаемых, понимании других людей и других культур. Вторая сфера исследования была связана с развитием адекватной дидактики, выделения подходов к анализу культур для педагогических целей, развитием теории и ее соотнесенности с программой обучения иностранному языку. Существенный вклад в эту сферу исследований был внесен социальной психологией, связанной с миграцией, иммиграцией и «культурным шоком», при этом речь шла о соизучснии языка и культуры в программе обучения иностранному языку и подчеркивалась связь с социальной стороной жизни и изучением мира [6]. Третья сфера соизучения языка и культуры связана с методологией обучения культуре и в разных странах данный аспект отражается в различных программах и осмысливается по-разному. Так, в США речь идет больше об ассимиляции и столкновении культур, при этом методология обучения культуре основана на тренинге обучаемых в подходящем поведении [7]. Четвертая сфера теоретических исследований была направлена на оценку результатов обучения навыкам владения культурой и знаний в области культуры [6, 9]. Эмпирическая оценка изучения элементов культуры в курсе «иностранный язык» практически отсутствовала, а соизученис языка и культуры все еще не стояло на первом месте в программе обучения иностранным языкам []. Исторические реалии, а также исследования большинства философов и лингвистов внесли вклад в обоснование считающейся ныне несомненной концепции взаимодействия языка и культуры. Так, знаменитые философы XVIII века Ж. Ламегри, К. Гельвеции, П. Гольбах и другие отмечали, что язык является необходимым условием формирования общества и культуры, верили в неограниченные возможности каждого человека и народа в развитии культуры. При этом подчеркивалось, что язык не только закрепляет новые мысли, ио и объединяет духовное и материальное в человеке, формирует его духовную сущность [, , ]. Идея взаимосвязи языка и культуры получила развитие в концепции И. Г. Гердера, который рассматривал их как особые средства связи поколений в пространстве и времени и с точки зрения влияния, которое они оказывают на формирование образа жизни и мировосприятия []. Языковой процесс трактовался им в контексте сознания, культуры и социальной действительности. Он признавал воздействие силы духа с помощью языка на развитие человека, культуры, цивилизации, образования и просвещения. Язык и «дух народа» образуют единое целое []. В. Гумбольдт примыкал к тем, кто рассматривал язык в качестве основной доминанты культуры [, 8, 6]. Классик диалектики Г. Гегель обосновал особое значение языка в становлении духовного, подчеркнув его важную роль в развитии культуры и общества []. Л. Фейербах поднял проблему взаимосвязи языка и культуры на новый уровень, отметив, что «незамкнутость» языка и культуры являются фундаментом их взаимодействия [9]. Овладение языком означает, с одной стороны, овладение теми культурными ценностями, которые накопило данное общество, а, с другой стороны, освоение этих ценностей невозможно без знания языка: язык — хранитель культуры, с его помощью культура наследуется новыми поколениями людей данного общества, а также представителями других этнических социумов [2]. Особенный интерес вызывают проблемы усвоения языка в филогенезе, овладения иностранным языком как средством вхождения в чужую культуру и осуществления межкультурной коммуникации, исследования языковой специфики этнических культур, национально-культурных и речевых стереотипов (А. Вежбицка, В. В. Воробьев, В. Г. Гак, А. А. Залевская, И. Ю. Марковина, Ю. Е. Прохоров, В. В. Сафонова, . Я. Сорокин, Т. П. Третьякова, В. П. Фурманова и др. К современному полю лингвистических исследований в социокультурном контексте можно отнести пробле.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.282, запросов: 108