Формирование управленческой культуры будущего руководителя образования

Формирование управленческой культуры будущего руководителя образования

Автор: Багирова, Загидат Курбанмагомедовна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Махачкала

Количество страниц: 187 с. ил.

Артикул: 4083974

Автор: Багирова, Загидат Курбанмагомедовна

Стоимость: 250 руб.

Формирование управленческой культуры будущего руководителя образования  Формирование управленческой культуры будущего руководителя образования 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. Сущность и содержание управленческой культуры личности.
1.2. Факторы формирования управленческой культуры
У СТУДЕНТОВ.
1.3. Модель руководителя с управленческой культурой
Выводы ПО ПЕРВОЙ главе.
ГЛАВА 2.СИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Технология формирования управленческой культуры
БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
2.2. Рефлексивноролевая игра как средство формирования
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
2.3. Опытноэкспериментальная работа но формированию
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ НО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Управленческая культура личности сводится здесь к развитию самоуправления и самоконтроля, к поощрению и стимулированию личных способностей работника ради достижения результатов общего дела всей группы, а культура управления организацией в целом базируется на национально развитом чувстве взаимопомощи. Проблемы управленческой культуры активно исследуются в работах болгарских ученых М. Маркова, Г. Матеева и др. Например, Магеев рассматривает управленческую культуру как один из неотъемлемых компонентов общей культуры, считая, что в управленческой культуре проявляются единство материальных и духовных ценностей личности [5 с. В настоящее время, в России, на страницах научно - педагогических журналов («Педагогика», «Директор школы», «Народное образование») постоянно обсуждается проблема эффективного управления образовательного учреждения, публикуется положительный опыт, а также новые технологии в управлении образования, что свидетельствует об актуальности руководства педагогическими системами. Особый интерес представляет работа Поташника М. М. и Лазарева B. C. «Управление развитием школы». Здесь впервые предпринята попытка системного исследования управленческих процессов, отрабатываются методологические основы анализа проектирования и преобразования педагогической действительности. Прослеживая широкий диапазон социального влияния на состояние и развитие образования, авторы предполагают свое понимание основных тенденций, характеризующих реальные изменения, свое видение путей дальнейшего развития современной школы. В соответствии с этими тенденциями рассматриваются различные управленческие решения и их технологическое оснащение, способствующие построению программного управления развития школы как системы, реализующей потенциал саморазвития [9]. В. А. Сластенин утверждает, что достижению поставленных перед педагогическим коллективом целей адекватными средствами в оптимальный промежуток времени позволяет руководителю, сформированная у него управленческая культура. Он предлагает считать индикатором управленческой культуры руководителя нравственное отношение к деятельности и педагогу, в противном случае она (деятельность) подменяется неадекватными формами. Именно нравственно - этические отношения в совместной деятельности выступают как основа управленческой культуры [6 с. Управленческая культура - явление достаточно сложное, многогранное, связанное со всеми сторонами деятельности человека в управлении. Она представляет собой качественную характеристику личности, выражающую степень совершенства и эффективности управленческой деятельности. С позиции человекоцентристского подхода к управлению школой выполнена работа под редакцией Шамовой Т. И. « Менеджмент в управлении школой». Опираясь на такие существенные характеристики менеджмента, как построение управленческой деятельности и ориентация на конечную цель с наиболее полным учетом специфических человеческих отношений, авторы исследования проводят четкую границу между управлением (воздействием одной системы - руководящей, на другую подчиняющуюся) и менеджментом (взаимодействием с опорой на трех китов: уважение, доверие, успех), что является одним из столпов управленческой культуры. Именно поэтому они определяют цель своей работы как попытку «очеловечить» внутришкольное управление [6]. Исследование проблемы формирования управленческой культуры будущего специалиста в вузе предполагает предварительное рассмотрение понятия «управленческая культура». При этом, естественно, требуется определить соотношение понятий «культура управления» и «управленческая культура», которое выступают исходными в создании понятия «управленческая культура». С начала -х гг. Освещение отдельных проблем культуры управления велось еще советскими исследователями и теоретиками на основе общего понимания культуры в соединении с проблемами научной организации управленческого труда. Заметим, что понятие «управленческая культура» встречается не так часто. В связи с тем, что методология понятия «управленческая культура» практически не разработана, авторы, употребляя понятие «культура управления», «культура деятельности управленческого труда», и «управленческая культура» рассматривали данные понятия то в качестве синонимов, то трактовали их в самых различных аспектах.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.309, запросов: 108