Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования

Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования

Автор: Сизова, Елена Равильевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2008

Место защиты: Челябинск

Количество страниц: 450 с. ил.

Артикул: 4058009

Автор: Сизова, Елена Равильевна

Стоимость: 250 руб.

Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования  Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ КЛАССИЧЕСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
1.1. Музыкальная деятельность как феномен педагогической реальности
1.2. Музыкальное образование как социокультурное явление
1.3. Методологические подходы к организации деятельности
музыкальных учебных заведений в условиях современного социума
1.4. Концептуальные основы профессиональной подготовки
специалистов в системе классического музыкального образования.
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЫТОЙ ПОДГОТОВКИ МУЗЫКАНТОВ В СИСТЕМЕ КЛАССИЧЕСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. Государственный образовательный стандарт как ресурс качества профессионального музыкального образования
2.2. Особенности реализации Государстветого образовательного стандарта в условиях современного социума.
2.3. Технологические основы реализации Государственного образовательного стандарта в музыкальных учебных заведениях.
2.4. Методические основы музыкального образования
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МУЗЫКАНТОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.
3.1. Задачи, организация и особенности экспериментального исследования
3.2. Основные положения и особенности методики экспериментального обучения.
3.3. Ход и результаты экспериментального исследования
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Одной из специфических потребностей личности, воплощенной в целях учебно-музыкальной деятельности и обусловленной самой природой художественного творчества, является потребность в самореализации, в достижении максимально высоких профессиональных результатов. Начинает ощущаться потребность в самореализации, в самодвижении, направленном па возможно более полное, рельефное проявление своего «Я», стремление человека «стать тем, кем он способен стать». Самореализация личности как процесс и результат творения субъектом своей собственной жизнедеятельности в конкретных социально-исторических условиях рассматривается в работах ученых В. И.Андреева, С. А.Дружилова, И. С.Кона, А. Г.Маслоу, Ю. У.Фохт-Бабушкина и др. Наиболее глубинный анализ данного феномена дан в докторском исследовании Л. Г.Брылевой []. Стержневая мысль работы состоит в утверждении и доказательстве гипотезы, согласно которой глубина, полнота, жизиеполагаю-щий смысл самореализации личности обеспечивается степенью соответствия ес свойств социально-культурным формам ее деятельности. Данная концепция в нашем исследовании приобретает особую актуальность в связи с проблемой поиска условий, способствующих наиболее полному и органичному раскрытию природных задатков и личностных свойств учащихся в процессе учебномузыкальной деятельности, обусловливающих возможность их профессиональной самореализации в музыкальном творчестве. Составляющие мотивационную сторону деятельности «мотивы - цели» являются ведущими психологическими регуляторами деятельности, определяя динамику и соотношение всех других ее компонентов. Достижение цели влияет на изменения в сфере мотивации, а это в свою очередь стимулирует постановку целей. Этот процесс саморазвития личности в деятельности, выражаясь в форме спирали, стимулирует формирование способностей, интересов, знаний, умений, навыков, поднимая их на качественно высокий уровень. Цели деятельности идеально воплощают конечные результаты деятельности, и, удерживаясь в сознании человека как образ, регулируют всю систему действий вплоть до завершения всех процессов деятельности. Цель-образ всегда согласована с тактическим планом выполнения деятельности. В процессе осуществления деятельности происходит поэтапная реализация плана. Активная роль в этом принадлежит мышлению, процессам восприятия информации о состоянии ясей системы деятельности и оценке ее результатов. Контроль в музыкальной деятельности осуществляется посредством слуховой активности: реальное музыкальное звучание сравнивается с идеальными слуховыми представлениями, существующими в сознании музыканта, результат отражается в практических действиях и операциях музыканта. Таким образом, в структуре музыкальной деятельности выделяются элементы, характерные для любого вида человеческой деятельности: потребности, мотивы, цели, действия, операции. При этом основу деятельности также составляют три звена: мотивационно-ориентировочное, исполнительное, контрольно-оценочное. Отличительной особенностью музыкальной деятельности является чрезвычайно важная роль эмоций, которые являются не только результатом деятельности, но и «механизмом ее движения» [5, с. Для музыканта эмоция является своеобразным катализатором деятельности, а с учетом огромной роли интуиции в творчестве - также и координатором творческого процесса, направляющим его в то или иное русло. Эмоция служит для композитора, исполнителя и слушателя выразителем смысла деятельности, она дает возможность осознать его в виде эмоциональной окраски. Лидером, координатором среди психических процессов — регуляторов музыкальной деятельности - является переживание (Ф. Е.Василюк, Л. С.Выготский, В. И.Петрушин и др. Понимание переживания как особой целенаправленной деятельности, как не только спутника, но и управляющего механизмом любого вида деятельности, как категории, позволяющей проследить процессуальную смену установок и состояний в ходе развертывания деятельности, дает возможность развить идеи Л. С.Выготского о единстве в деятельности аффекта и интеллекта [, с.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.338, запросов: 108