Профессиональная ориентация и воспитание несовершеннолетних группы риска в социальных приютах для детей и подростков

• Автор: Тарусин, Виктор Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 222 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ГРУППЫ РИСКА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
1.1. Историкопедагогический анализ возникновения общественного призрения и защиты несовершеннолетних
1.2. Воспитание и профессиональная ориентация несовершеннолетних группы риска в советской системе социальной защиты детей.
1.3. Развитие теории и практики социального воспитания и реабилитации несовершеннолетних группы риска в современной России.
1.4. Современные психологопедагогические подходы к профессиональной ориентации несовершеннолетних.
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ВОСПИТАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ГРУППЫ РИСКА В СОЦИАЛЬНЫХ ПРИЮТАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.
2.1. Экспериментальное исследование условий совершенствования профессиональной ориентации и воспитания несовершеннолетних группы риска в социальном приюте.
2.2. Учет социальных и психологопедагогических особенностей несовершеннолетних группы риска в их профессиональной ориентации и
воспитании в социальном приюте.
2.3 Условия реализации специфических возможностей социального приюта
в проведении профессиональной ориентации и воспитании несовершеннолетних группы риска.
2.4. Совершенствование профессиональной подготовки и повышения квалификации работников социальных приютов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Методологической основой исследования являются положения философии о целостности и взаимообусловленности социальных явлений; основные положения диалектики; принципы всеобщей связи, развития, объективности, системности и научности; философские и педагогические идеи о роли образования, педагогики, знаний о человеке в обществе; философские, культурологические, психологические, социологические и педагогические концепции, раскрывающие содержание понятий «личность», «воспитание», «социализация»; концепции общей, социальной, коррекционной, специальной и превентивной педагогики, социальной психологии, социологии молодежи. Теоретической основой исследования являются фундаментальные труды в области профессионального образования и педагогики (в том числе социальной и специальной), психологии, социологии и криминологии таких ученых, как Ю. М.Антонян, В. С.Артамонов, Ю. Г.Баскии, П. Н.Г. Винокурова, С. И.Герасимов, В. Н.Гуров, О. Ю.Ефремов, Е. Н.И. Крюкова, В. Я.Кикоть, С. А.Константинов, Я. Корчак, А. A.С. Макаренко, JI. И.Маленкова, Л. Е.Никитина, А. М. Печенюк, В. B.А. Сухомлинский, В. А.Татенко, Л. С.Узун, Д. И.Фельдштейн, К. C.Т Шацкий, В. А.Щеголев и др. Опытно-экспериментальной базой исследования явилось государственное учреждение социального обслуживания системы социальной защиты населения «Краевой социальный приют для детей и подростков «Забота» Алтайского края (г. Новоалтайск). В экспериментальной работе также участвовали работники комитета по социальной защите населения г. Новоалтайска и Главного управления администрации Алтайского края по социальной защите населения и преодолению последствий ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне. В исследовании участвовало 8 воспитанников, сотрудников детского социального приюта, а таюке работников органов социальной защиты. Исследование проводилось с г. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе (- гг. Полученный материал позволил сформулировать рабочую гипотезу, определить цель, задачи, объект и предмет исследования, наметить программу эксперимента. На втором этапе (- гг. На третьем этапе ( - гг. Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации работников социальных приютов для детей и подростков. Рекомендации, предложенные автором в результате проведенного исследования, могут быть внедрены в практику профессиональной ориентации и воспитания несовершеннолетних группы риска, как в социальных приютах, так и в целом в учреждениях социального обслуживания. Материалы диссертации могут быть использованы для совершенствования воспитания несовершеннолетних. Обоснованность и достоверность результатов обусловлены применением комплекса теоретических, эмпирических и статистических методов исследования; адекватностью методик; репрезентативностью выборки; качественным и количественным анализом; статистической обработкой материалов; экспертизой и публикацией основных результатов и выводов. С XVIII в. России начинает осуществляться в крупных учреждениях интернатного типа. Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические положения и результаты исследования получили апробацию, докладывались и получили одобрение на Всероссийских научно-практических конференциях «Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования» (Санкт-Петербург, г. Специфика образования взрослых в условиях социокультурного развития регионов» («Тюмень, г. Российском государственном педагогическом университете им. Л.И. Герцерш, Военной академии связи. Основные результаты и выводы исследования нашли отражение в публикациях автора. Результаты исследования внедрены в воспитательный процесс в Краевом социальном приюте для детей и подростков «Забота» Алтайского края (г. Новоалтайск), а также в процессы профессиональной подготовки и деятельности работников комитета по социальной защите населения г. Новоалтайска и Главного управления администрации Алтайского края но социальной защите населения и преодолению последствий ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне. Объем и структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 3 источника, и приложений. Объем диссертации без приложений 4 страницы. Диссертация иллюстрирована схемами и таблицами.