Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях

Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях

Автор: Склярова, Татьяна Владимировна

Количество страниц: 432 с. ил.

Артикул: 4266946

Автор: Склярова, Татьяна Владимировна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2008

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях  Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных высших учебных заведениях 

1.1 Проблема исследования конфессиональной ориентации подготовки социальных педагогов в современной системе педагогического образования.
1.2 Представления о воспитании в работах русских религиозных мыслителей
1.3 Специфика профессиональной деятельности социальных педагогов в религиозных общинах.
1.4 Методология исследования профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированном высшем учебном
заведении.
Глава II. Концепция построения профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированном высшем учебном заведении
2.1 Православная педагогическая антропология как основа православной ориентации профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированном вузе.
2.2 Сущность и структура профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированном высшем учебном
заведении.
2.3 Принципы построения профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированном высшем учебном
заведении.
2.4 Личностная характеристика и профессиональная компетентность православного социального педагога
Глава III. Содержание и методика профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированном высшем учебном заведении.
3.1 Содержание и методика профессиональной подготовки православных социальных педагогов в учебной деятельности.
3.2 Содержание и методика организации педагогической практики в процессе профессиональной подготовки конфессиональноориентированных социальных педагогов.
3.3 Анализ опыта профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированной высшей школе Германии.
3.4 Условия эффективности профессиональной подготовки социальных педагогов в конфессиональноориентированных высших учебных
заведениях
Заключение
Список литературы


И, если публикации х годов констатируют возвращение ценностей традиционных российских религий в образовательное пространство России и дискутируют о том, каковы могут и должны быть формы передачи религиозных знаний подрастающему поколению 1, то публикации третьего тысячелетия конкретизируют формы и методы религиозного воспитания и образования, обобщая накапливающийся эмпирический опыт современной педагогики. В качестве примера следует привести тематику статей в ряде журналов Воспитание и духовность заметки православного педагога 9, Ислам воспитание и образование 5, Буддийское воспитание в контексте современности 6, Гуманитарное образование и проблемы духовной безопасности 5, Моральноэтические и религиозные основы воспитания патриотизма и веротерпимости, Национальные и религиозные компоненты культуры 9, Нравственность и одухотворнное образование , Религия и образование 1, Молоджь, церковь и будущее 1. Разноплановые по своему характеру и методам исследования религиозного феномена в современном образовательном и воспитательном пространстве, все названные публикации едины в отношении ценности религиозного знания для подрастающего поколения. Таким образом, педагогическая теория и практика третьего тысячелетия в России в новом качестве обратилась к исследованию религиозных ценностей в отечественном образовании. Религия становится вс более востребованной в образовании и воспитании подрастающего поколения, в системе профессиональной подготовки педагогов, в гуманитарном образовании. В связи с перечисленными обстоятельствами актуализируется проблема исследования конфессиональной ориентации профессиональной подготовки педагогов. Проведнный нами анализ развития представлений о духовной культуре педагогов позволяет выделить в этом спектре представлений особую компоненту, обусловленную рассмотрением духовности в связи с религиозным учением и практикой. Тенденция обращения к религиозным ценностям в современной системе образования может быть исследуема в том числе и в рамках исследования конфессиональноориентированного педагогического образования. В качестве определения этого явления в современной педагогике сформулируем следующее. Конфессиональноориентированное педагогическое образование представляет собой совокупность мер, направленных на структурирование учебновоспитательного процесса с учтом влияния на него традиционной культуры религиозных конфессий, современной деятельности религиозных объединений, а таюке индивидуальных характеристик субъектов учебновоспитательного процесса, отражающих наличие у них религиозного мировоззрения. В этой связи необходимо теоретическое обоснование исследований конфессиональной ориентации в педагогическом образовании, которая должна представлять собой определнный компонент системы профессиональной подготовки педагогов в настоящее время. В.А. Сластнина. Построение системы воспитания в обществе связано с формированием социального заказа, определяемого при участии всех социальных институтов общества, выполняющих образовательновоспитательные функции. Системообразующим компонентом метасистемы, включающей в себя всю совокупность воспитательных систем, представленных в обществе является общеобразовательная школа. Именно общеобразовательная школа в первую очередь реагирует на изменение социального заказа на образование и отражает эти тенденции в содержании учебновоспитательного процесса. Рассмотрение в рамках данной работы изменения отношения российского общества к ценностям религиозной культуры и последовательное включение их в современное образовательновоспитательное пространство подтверждают этот тезис. Дальнейший прогноз развития названной тенденции к использованию в учебновоспитательном процессе духовного потенциала религиозных учений касается реагирования системы профессиональной подготовки педагогов. В качестве наиболее существенных условий эффективности функционирования педагогических систем В. А.Сластнин называет преемственность в их деятельности Для эффективного функционирования педагогических систем, имеющих целью воспитание подрастающего поколения, общество создат систему подготовки воспитателей средние специальные и высшие педагогические учебные заведения как педагогические системы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.281, запросов: 108