Повышение компетентности управленческой деятельности заместителя директора школы

• Автор: Корнеева, Ирина Гурамовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 246 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИИ
ГЛАВА I Состояние проблемы повышения компетентности заместителя директора школы по учебновоспитательной работе на муниципальном уровне.
1.1 Анализ состояния проблемы в теории и практике
1.2 Теоретикометодологические основы повышения ком
петентности управленческой деятельности заместителей директоров школ по учебновоспитательной работе в вопросах управления качеством образовательного процесса .
1.3 Модель индивидуальной траектории повышения компе
тентности управленческой деятельности заместителя директора школы по учебновоспитательной работе в системе повышения квалификации на муниципальном уровне.
Выводы по первой главе.
ГЛАВА II Опытноэкспериментальная проверка модели индивидуальной траектории повышения компетентности управленческой деятельности заместителя директора школы по учебновоспитательной работе .
2.1 Общая характеристика опытно экспериментальной работы и критерии оценки е результатов.
2.2 Опытноэкспериментальная проверка модели индивиду
альной траектории повышения компетентности управленческой деятельности заместителя директора по учебновоспитательной работе на муниципальном уровне .
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Актуальность


Материалы исследования были обсуждены и получили одобрение профессионального сообщества на городских и российских научно-практических конференциях и семинарах руководителей образовательных учреждений г. Инновационные управленческие технологии» (март г. Формирование единой методической среды школы как условия саморазвития личности педагога» (- гг. Образовательные технологии XXI века» (8 апреля г. Проблемы и перспективы развития профессиональной компетентности организаторов образования» (научно-практическая конференция ФПК и ППРО МПГУ ( января г. Составляющие профессиональной компетентности субъектов образовательного процесса в здоровьесберегающей деятельности» (научно-практическая конференция ФПК и ППРО МПГУ ( января г. Диссертационные материалы представлены в 4 публикациях, написанных индивидуально, и 3 публикациях, написанных в соавторстве. Основные результаты диссертационного исследования отражены в ведущем рецензируемом научном журнале и издании по перечню ВАК «Народное образование», , № 5, а также «Управление школой» № ,, г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Общий объем диссертации - 6 страницы. В тексте 3 схемы, таблиц, 5 диаграмм. Библиографический список включает 1 источник по всем аспектам исследования. В. приложениях содержатся методические материалы по теме исследования. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, выявляются противоречия, проблема, формулируется цель, определяются объект, предмет, гипотеза, задачи, методы и этапы исследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость проведенного исследования, формулируются основные положения, выносимые на защиту, достоверность и обоснованность полученных результатов, указывается база, на которой проводилось исследование, а также апробация и внедрение его результатов. В первой главе «Состояние проблемы повышения компетентности управленческой деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на муниципальном уровне» представлены результаты изучения теоретико-методологических подходов к определению содержания и организации повышения компетентности управленческой деятельности заместителей директоров по УВР в вопросах управления качеством образовательного процесса, представлен и обоснован авторский подход к исследуемым вопросам. Представлена технология выбора индивидуальной траектории повышения квалификации заместителя директора школы по УВР по данным диагностики уровня профессиональных затруднений учителей школ образовательного кластера и результаты внедрения этой технологии. В заключении обобщены результаты исследования, сформулированы его основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту. В приложении представлены программа развития муниципальной системы повышения квалификации, циклограмма реализации индивидуальной траектории непрерывного профессионального развития заместителя директора школы по УВР на муниципальном уровне, перспективные планы и информационно-диагностические материалы для экспертной оценки и самооценки в рамках мониторинга компетентности управленческой деятельности заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе на муниципальном уровне. Проблемы, с которыми сегодня сталкивается российская система образования, характерны как для развитых, гак и для развивающихся стран и стран с переходной экономикой. В докладе Центрального комитета Профсоюза к международной профсоюзной конференции отмечается, что специфика или парадокс реформ образовательной сферы в Российской Федерации состоит в том, что параметры российской системы образования-во многом сходны с параметрами, достигнутыми в этой области передовыми странами, а показатели, как экономики, так и системы образования, с показателями стран развивающихся [См. Для этого в содержании образования должны занять центральное место предметы, формирующие коммуникативную культуру: информатика, иностранные языки, межкультурное обучение и др. В докладе Римского клуба «Проблемы образования» [См. Цслыо национальной политики России в сфере образования является обеспечение конкурентоспособности Российской Федерации в условиях глобализации.