Повышение квалификации сотрудников уголовно-исполнительной системы на основе личностно-ориентированного обучения

• Автор: Измайлова, Елена Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 169 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИ Е ВОПРОСЫ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО
ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
1Л. Личностноориентированное обучение в системе непрерывного образования
1.2. Процесс повышения квалификации как важнейшее условие профессионального совершенствования сотрудников уголовноисполнительной системы.
1.3. Основные тенденции профессиональноличностного становления сотрудников уголовноисполнительной системы
Выводы по 1 главе.
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНОИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
2.1 Технологические аспекты процесса повышения квалификации сотрудников уголовноисполнительной системы на основе личностноориентированного обучения
2.2. Условия, приемы и методы повышения квалификации сотрудников уголовноисполнительной системы на основе личностноориентированной технологии.
2.3. Оценка эффективности личностноориентированного обучения сотрудников уголовноисполнительной системы в процессе повышения квалификации
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Теоретические и экспериментальные результаты исследования на отдельных его этапах докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики Вятского государственного гуманитарного университета, на занятиях школы педагогического мастерства, заседаниях кафедры организации исполнения уголовных наказаний, заседаниях ученого и методического советов Кировского филиала Академии ФСИН России, отражены в публикациях, докладах, выступлениях на научно-практических конференциях, в том числе международных (Екатеринбург, ; Киров, , , Рязань, , ; Самара, ; Смоленск, ). Разработанная автором технология личностно-ориентированного обучения сотрудников уголовно-исполнительной системы была внедрена в практику профессиональной подготовки специалистов Федерального образовательного учреждения высшего профессионального образования «Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний» (г. Рязань), Федерального образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний» (г. Владимир), Кировского филиала Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний (г. Киров). К ним следует отнести: 1) определение индивидуальных особенностей и степени готовности к педагогическому взаимодействию каждого обучающегося; 2) максимально возможное содействие развитию задатков и способностей каждого конкретного слушателя; 3) обеспечение субъект-субъектного педагогического взаимодействия в целях более эффективного формирования знаний, умений, навыков и индивидуального опыта обучающихся. Реализация личностноориентированного обучения возможна как на основе индивидуализированного обучения, так и на основе специально разработанной педагогической технологии, предполагающей пересмотр профессиональных позиций педагога в системе повышения квалификации. Роль повышения квалификации в профессионально-личностном становлении сотрудников уголовно-исполнительной системы обусловлена совокупностью принципов, которые положены в основу процесса повышения квалификации, и ведущими идеями системы непрерывного образования. Содержание повышения квалификации детерминируется потребностями общества, нормативными документами и пожеланиями самого обучающегося, его индивидуальными и психическими особенностями, а также уровнем развития современных педагогических, социальных, информационных технологий. Приоритетным результатом повышения квалификации является потребность сотрудников уголовно-исполнительной системы в непрерывном образовании, личностно-ориентированном обучении, рефлексивном отношении к инновационным проблемам, сохранении специфики индивидуальности при использовании заимствованного профессионального опыта. Эффективность функционирования исправительных учреждений во многом зависит от профессиональной компетентности и психологической пригодности персонала. Специфика деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы характеризуется высокой степенью риска, продолжительностью и неравномерностью рабочих нагрузок, повышенной психоэмоциональной напряженностью. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения сотрудников уголовно-исполнительной системы обусловлена необходимостью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса повышения квалификации посредством проектирования, конструирования и контроля всех его компонентов. Предлагаемая технология, включающая в себя концептуальный, содержательный и процессуальный компоненты, позволяет проектировать личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс, определить структуру и содержание учебно-познавательной деятельности обучаемых, получить требуемый результат. Важнейшими характеристиками технологии является ее направленность на содействие становлению индивидуальности каждого сотрудника, на формирование личностно-значимых профессиональных качеств в субъект-субъектных отношениях. При этом познавательная деятельность сопровождается не только приобретением знаний, умений и навыков, но и целенаправленным развитием чувственно-эмоциональной сферы в контексте приобретения личностного опыта, который реализуется в различных формах взаимодействия-общения в педагогическом процессе.