Педагогические условия формирования правовой культуры студенческой молодежи

• Автор: Капитонова, Марина Владленовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретикометодолгические основы изучения педагогических условий формирования правовой культуры студенческой молодежи.
1.1. Педагогическая сущность правовой культуры студенческой молодежи
1.2. Структура, функции и уровни правовой культуры студенческой молодежи.
1.3. Критерии, показатели и индикаторы правовой культуры студенческой молодежи
Глава 2. Проблемы становления правовой культуры студенческой молодежи в условиях современной России.
2.1. Генезис формирования правовой культуры студенческой молодежи
2.2. Особенности развития правовой культуры студенческой молодежи
2.3. Правовая социализация студенческой молодежи.
Глава 3. Оптимизация педагогического процесса формирования
правовой культуры студенческой молодежи
3.1. Педагогические условия оптимизации формирования и развития правовой культуры студенческой молодежи.
3.2.Пути и средства оптимального развития правовой кульуры студенческой молодежи
3.3.Экспериментальная проверка полученных результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ источников


Краснобаев В. П. Битцев, З. И. Гришанова, Л. Ю. Дукат,). В этих работах раскрыты основные черты диалектического метода и выявляются причинно-следственные связи формирования правовой культуры студенческой молодежи на основе педагогического подхода. В качестве теоретической основы исследования выступили фундаментальные работы, рассматривающие связь педагогических и культурных процессов (Осеев В. Н.И. Загоренко, М. Г. Казакина, Л. Е. Раскин, З. П. Сафонова, Н. H.A. Андрианова, Р. Н. Ибрагимова, M. III. Расулсва, В. А. Токарева, Д. И. Фельдштейн Т. С. Ковригина, А. Я. Криева, П. М. Якобсон). Конкретными методами исследования стали: беседа, анкетный опрос, проводимый в рамках педагогического мониторинга; экспертный опрос методом интервью; контент-анализ научных трудов, публикаций периодической печати и ведомственной статистики по педагогическим проблемам формирования правовой культуры студенческой молодежи; метод наблюдения; методы психодиагностики; метод аналогии. Эмпирическая база и источники исследования. В работе над диссертацией автор опирался на материалы государственной статистики, на данные ведомственной отчетности, результаты педагогических, психологических и социологических исследований отечественных и зарубежных авторов. Эмпирическую базу составляют результаты конкретных исследований, осуществленных при непосредственном участии автора, а также данные вторичной обработки материалов исследований, проведенных учеными и научно-исследовательскими центрами страны. Московский Государственный Институт Радиоэлектроники и Автоматики) и гуманитарном (Институт Бизнеса Московского Гуманитарного Университета), на основании разработанной программы был проведен эксперимент. В эксперименте приняло участие студентов. Эксперимент во многом подтвердил основные гипотезы исследования. Автор использовал материалы политологического исследования Академии общественных наук, полученные в году. Это позволило сравнить мнение молодежи с результатами других социально-возрастных групп по переходу на рыночные отношения. Также были использованы данные мониторинга проблем молодежи в сравнении с другими возрастными группами, осуществляемого независимым социологическим агентством, начиная с года. Это позволило всесторонне рассмотреть изучаемую проблему формирования и развития правовой культуры студенческой молодежи в условиях рыночных отношений. Исследование уровня доверия студенческой молодежи государственным органам, армии, милиции и судебным органам, в котором непосредственно участвовал автор, следует отнести к году. Основу исследования составил массовый анкетный опрос. Исследование проводилось, независимым социологическим агентством в нескольких регионах страны, в том числе, в Москве, Московской, Свердловской, Костромской областях, Ставропольском крае. В выборочную совокупность было включено респондентов. Надежность выборки %. Выборка случайная, пропорциональная, ступенчатая, гнездовая. В заключение автор в году провел экспертный опрос по изучаемой проблеме. Было изучено мнение экспертов - педагогов, юристов, психологов, социологов, специалистов в области правовой культуры студенческой молодежи. Одним из основных критериев является направленность ее деятельности на соблюдение юридических принципов и норм, на развитие личности. К необходимым условиям отнесем организацию формирования правовой культуры в качестве педагогического процесса. Главными его компонентами являются оперативность, репрезентативность обратной связи, изучение и учет общественного мнения, расчет и обоснование периодичности получения информации о формировании правовой культуры студенческой молодежи. Практическая значимость результатов исследования. Материалы диссертационного исследования, практические рекомендации и выводы могут быть использованы в целях решения педагогической проблемы формирования и развития правовой культуры студенческой молодежи, для повышения эффективности педагогического процесса, для преодоления некоторых негативных последствий педагогической деятельности со студентами.