Компетентностно-ориентированная технология подготовки конкурентоспособных специалистов инженерного профиля в сельскохозяйственном вузе

Компетентностно-ориентированная технология подготовки конкурентоспособных специалистов инженерного профиля в сельскохозяйственном вузе

Автор: Петикова, Татьяна Николаевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Волгоград

Количество страниц: 165 с. ил.

Артикул: 4178494

Автор: Петикова, Татьяна Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Компетентностно-ориентированная технология подготовки конкурентоспособных специалистов инженерного профиля в сельскохозяйственном вузе  Компетентностно-ориентированная технология подготовки конкурентоспособных специалистов инженерного профиля в сельскохозяйственном вузе 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ
1.1 Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества вузовской подготовки
1.2 Компетентностная модель конкурентоспособного специалиста
1.3 Интеграция учебных дисциплин в системе профессиональной подготовки
Выводы но первой главе
ГЛАВА II. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО
ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ В ВУЗЕ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛ ЬЗОВА И ИЯ М ЕЖРЕДМ ЕТН Ы X
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ
2.1 Организация, содержание и результаты констатирующего эксперимента
2.2 .Разработка компетентностноорнентированной технологии подготовки конкурентоспособных специалистов инженерного профиля посредством использования межпредметных задач
2.3 Организация, содержание и результаты формирующего эксперимента
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Компетентностная модель, определяющая направления развития личности инженера, учитывающая требования сферы образования, отраженные в Государственных стандартах, и требования предприятий отрасли, для которой вузом ведется подготовка специалистов, даюшая возможность решать задачи, связанные с оценкой качества подготовки инженеров и определением направлений развития личности инженера, позволяющая определять направления и условия совершенствования педагогического процесса на основе мониторинга и прогнозирования, установления обратной связи с рынком труда. Комплекс профессионально ориентированных задач в обучении студентов инженерных специальностей способствует эффективному формированию профессиональной компетентности в том случае, когда в его основу взяты проектно-конструкторские, организационно-управленческие, производственно-технологические и исследовательские типы задач. Компетентностно-ориентированная технолог ия подготовки конкурентоспособного специалиста инженерного профиля, базирующаяся на рефлексивности, модульности, динамичности, гибкости, осознанной перспективы, паритетности существенно улучшает качество подготовки инженеров, обеспечивает надлежащий уровень технических, функциональных и общих знаний, настойчивости, обязательности, инициативности, развивает технические способности, формирует инженерное мышление. Апробация и внедрение результатов исследования в практику осуществлялись путем выступления автора на Всероссийских и региональных научных, научно-практических и методических конференциях, совещаниях и семинарах: на кафедре педагогики в Волюфадской государственной сельскохозяйственной академии ( - гг. Поволжской академии государственной службы им. I1. A. Столыпина (, гг. Волгоградской государственной академии физической культуры ( г. Челябинском государственном университете ( г. Саратовском госагроуниверситете им. Н.И. Вавилова ( г. Материалы исследования используются в организации учебно-воспитательного процесса в Волгофадской государственной сельскохозяйственной академии, Волгоградском государственном педагогическом университете, Волгоградском государственном колледже управления и новых технологий. Личное участие диссертанта во внедрении результатов исследования осуществлялось в ходе преподавательской, научно-методической и учебно-организационной деятельности. Достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью исходных теоретических данных, анализом использования информационных и коммуникационных технологий обучения в педагогической практике, выбором и реализацией комплекса методов, адекватных цели и задачам исследования, систематической проверкой результатов на различных этапах работы, использованием математических методов обработки результатов с учетом педагогических критериев в их качественной интерпретации, достаточным объемом выборочного исследования. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 6, из них 3 - на иностранном языке. Общий объем диссертации составляет 2 страницы, из них 2 страницы основного текста, страниц приложений. Работа содержит рисунков, таблиц и 1 схему. ГЛАВА I. Качество подготовки выпускников высших учебных заведений, где критерием выступает профессиональная компетентность, рассматривается с позиции рекомендаций ЮНЕСКО. Сущность концептуальных требований к профессиональной компетентности сводится к расширению знаний, умений и навыков, необходимых непосредственно для повышения производительности труда, в сфере жизнедеятельности в целом. Замена понятий о чисто трудовых, производственных знаниях, умениях и навыках полной гаммой знаний, умений и навыков, в том числе требуемых для охраны и улучшения здоровья, демографического развития, сохранения и развития традиций и культуры, рационального использования природных ресурсов, защиты окружающей среды и снижения экологическою риска для выполнения активной гражданской роли и конкурентоспособности на рынке труда, означает всесторонность учета интересов индивида и поддержание его в процессе развития. Одной из характерных черт концепции компетентности человека является повышение роли субъекта в социальных преобразованиях и усовершенствованиях способности его понять динамику процессов развития и воздействия на их ход.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.303, запросов: 108