Интегративная модель муниципальной методической службы

Интегративная модель муниципальной методической службы

Автор: Сергеева, Елена Евгеньевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Великий Новгород

Количество страниц: 227 с. ил.

Артикул: 4040563

Автор: Сергеева, Елена Евгеньевна

Стоимость: 250 руб.

Интегративная модель муниципальной методической службы  Интегративная модель муниципальной методической службы 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование интегративной модели муниципальной методической службы
1.1. Муниципальная методическая служба как открытая образовательная система
1.2. Концептуальные подходы к исследованию муниципальной методической службы
1.3. Сущность и структура интегративной модели муниципальной методической службы
Выводы по Т главе
ГЛАВА 2. Экспериментальная апробация интегративной модели муниципальной методической службы на примере Великого Новгорода
2.1. Исходное состояние и содержательноинституциональные аспекты апробации интегративной модели муниципальной методической службы
2.2. Эффективность интегративной модели и социальнопедагогические эффекты ее реализации
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Очевидно, что «педагогическая деятельность, как социальная сфера, «априори» объединяет эти вышеперечисленные структуры», а одним из условий, при котором взаимодействие станет реальностью и даст предполагаемый эффект, является готовность к партнерским отношениям [1 : 6]. Система дополнительною ирофессион&чьного образования в России имеет два уровня (федеральный и региональный), и только подсистема дополнительного педагогического образования имеет еще и муниципальный уровень. На первичном уровне профессиональный рост и компетентность педагогов призваны обеспечить муниципальные методические службы (ММС). В структуре системы образования муниципальные методические службы подчиняются учредителю, как правило, органу местного самоуправления в лице управления образованием; их отношения регулируются договором. Недостаточность нормативной базы, регламентирующей деятельность современных муниципальных методических служб, позволяет учредителю расширять выполняемые ими функции с учетом проблем муниципального уровня и стратегией развития муниципальной образовательной системы. Необходимо отметить, что в системе непрерывного педагогического образования существует еще один уровень, осуществляющий методическую работу с педагогами, - уровень образовательного учреждения. В настоящее время существует большое разнообразие моделей ее осуществления. Следует отметить, что школьные методические службы нуждаются в координации и сопровождении их деятельности со стороны муниципальных методических служб. В качестве ведущего в исследовании выступает понятие «муниципальная методическая служба». В. Г. В. А. Кан-Калик, В. Ю. Кричевский, В. А. Сластенин и др. Л. Г. Е. С. Заир-Бек, Е. И. Казакова, Г. Л. Соколенко, В. В. Тарасов, И. И. Про-данов и др. О. Г. О. 3. Кузнецова). В. Ю. Кричевский подчеркивает, что муниципальные методические службы органически вписались в систему управления образованием и даже стали частью управляющей системы регионального образования, активно включаясь в различные стадии управленческого цикла. Экспериментальное развитие НМЦ позволяет решить и ряд других задач, которые ранее оставались вне ноля зрения управленцев. Так, непрерывность последипломного образования, провозглашенная декларативно как принцип, оказывалась в реальности лишь лозунгом, ибо вся «институциональная» вертикаль реализации непрерывности обрывалась и ни образовательная, ни внедренческая, ни методические системы педагогического труда не совершенствовались. Именно НМЦ позволили восстановить недостающее звено в цепочке» [2 : ]. Е. С. Заир-Бек уточняет место методической службы в развивающейся системе образования: проектирование развития образовательной среды района, проектирование психолого-педагогических условий для реализации образовательных программ в различных учреждениях, проектирование поддержки развития и роста педагогической квалификации каждого педагога, обучение педагогов проектированию собственной деятельности [2 : ]. С. Г. Азариашвили, в котором показано, что особенности города или района, его муниципальная образовательная система существенным образом влияют на своеобразие муниципальной методической службы, ее назначение, функции, структуру [6]. В нашем исследовании мы рассматриваем в основном деятельность муниципальной методической службы «средних» городов России с населением от до 0 тысяч человек. Ряд исследователей Е. В. Василевская. Л. Н. Дударева, А. И. Панов, А. В данных условиях муниципальные методические службы «вынуждены изучать регионально-муниципальные особенности (этнографические, историко-культурные, современные социально-экономические условия в регионе, районе, городе; тенденции и перспективы его развития и т. Очевидно, что муниципальным методическим службам необходимо постоянно адаптироваться к решению возникающих задач в условиях многообразия и развития образовательной системы. Исследователи проблем управления системой образования в условиях муниципализации отмечают наибольшую значимость осуществления муниципальной методической службой различных функций и видов деятельности, приоритетно, таких функций как диагностирование, проектирование и обеспечение качества методической подготовки педагога в соответствии с требованиями социальног о заказа.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.319, запросов: 108