Инженерные игры как педагогическое средство формирования инновационного потенциала будущих специалистов

Инженерные игры как педагогическое средство формирования инновационного потенциала будущих специалистов

Автор: Мельникова, Алевтина Яковлевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Оренбург

Количество страниц: 232 с.

Артикул: 4121773

Автор: Мельникова, Алевтина Яковлевна

Стоимость: 250 руб.

Инженерные игры как педагогическое средство формирования инновационного потенциала будущих специалистов  Инженерные игры как педагогическое средство формирования инновационного потенциала будущих специалистов 

Содержание
Введение.
Глава 1 Теорет ические аспекты формирования
инновационного потенциала будущих специалистов в процессе
инженерных игр.
1.1 Инновационный потенциал будущих специалистов как педагогическая проблема и аспект квалификации инженера.
1.2 Инженерные игры в формировании инновационного потенциала будущих специалистов
1.3 Модель реализации инженерных игр как педагогического средства формирования инновационного потенциала будущих специалистов
Выводы по первой главе.
Глава 2 Опытнопоисковая работа по формированию инновационного потенциала будущих специалистов в процессе инженерных игр.
2.1 Цели и задачи опытнопоисковой работы
2.2 Организационнопедагогических условия реализации инженерных иф
как педагогического средства формирования инновационного потенциала 5 будущих специалистов.
2.3 Ход и результат экспериментальной проверки модели реализации инженерных иф как педагогического средства формирования инновационного
потенциала будущих специалистов
Выводы по второй главе
Заключение.
Список использованных источников


С позиций дидактики введение информационной среды и программного обеспечения открыло огромное количество новых педагогических возможностей. Компьютерные технологии за счет своего быстродействия и больших резервов памяти представляют собой принципиально новые средства обучения. Они позволяют реализовывать многие варианты сред для проблемного обучения, строить различные схемы диалоговых режимов и индивидуальных подходов в преподавании и учении. Методические инновации [1] — это инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса. Они представляют собой наиболее распространенный и характерный тип новшеств в сфере образования, охват7лваю/ций процесс преподавания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин от дошкольного воспитания до высшего образования, подготовки и переподготовки кадров. На практике методические инновации часто связаны с организационными нововведениями. Они встречаются в образовательной ситуации, когда планируемая цель, в общем, ясна, но методы и средства ее реализации требуют дополнительных исследований. Организационные инновации [2]. Управленческие инновации []. Затрагивают структуру, методы управления производством, организациями, ориентированы на замену элементов системы управления (или всей системы в целом) с целью ускорения, облегчения или улучшения решения поставленных задач. Экономические инновации [2]. Охватывают положительные изменения в финансовой, платежной, бухгалтерской областях, а также планировании, мотивации и оплате груда и оценке результатов деятельности в образовании. Напрямую они не связаны с педагогикой, тем не менее, их влияние сказывается на работе всей системы образования, предоставляемых населению платных образовательных услуг. Инновация товара [2] — процесс непрерывного совершенствования продукта, связанного с созданием оригинальных, улучшенных или модифицированных продуктов. При инновации товара используются способы дифференцирования и диверсификации продукта. Финансовая инновация [2] - создание новых финансовых инструментов и финансовых технологий с цслыо получения прибыли и снижения уровня рисков. Социальные инновации [3]. Проявляются в форме активизации человеческого фактора путем разработки и внедрения системы усовершенствования кадровой политики; системы профессиональной подготовки и повышение квалификации работников; системы социально-профессиональной адаптации вновь принятых на работу лиц; системы вознаграждения и оценки результатов труда. Это также улучшение социально-бытовых условий жизни работников, условий безопасности и гигиены труда, культурная деятельность, организация свободного времени. Для большинства педагогических новшеств характерен социальный эффект. Результативная инновация — инновация, изменяющая существующее решение с улучшением некоторых его характеристик; или предлагающая решение ранее не решенной проблемы. Управление инновациями в кадровой работе - обеспечение эффективных масштабов и темпов обновления в кадровой работе в соответствии с текущими и перспективными целями организации, с требованиями и стандартами государства и профсоюзов в социальной области. Юридические инновации [] - новые и измененные законы, нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие все виды деятельности образовательных учреждений. В последние годы издан ряд законов и постановлений, связанных с аттестацией учащихся, введением федеральных и региональных образовательных стандартов, аккредитацией образовательных учреждений, подготовкой и переподготовкой руководящих кадров и др. Аналогично вышеприведенному, мы говорим об инженерной инновации, заключающейся в разработке и создании новой техники и технологии, доведенной до вида товарной продукции, обеспечивающей новый социальный и экономический эффект, а потому конкурентоспособной. Понятие инновационной инженерной деятельности в отечественной литературе появилось в конце -х годов. В различных справочниках, книгах и других источниках до настоящего времени нет единого определения данного понятия.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.280, запросов: 108