Геоинформационные технологии как средство формирования информационной культуры будущего учителя географии

• Автор: Кулибекова, Римма Джалавхановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 163 с. + Прил.(1 электрон. опт. диск)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ НА ОСНОВЕ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
1
1.1. Обзор и анализ научных исследований в области формирования информационной культуры будущих специалистов.
1.2. Особенности информационной культуры будущего учителя географии на основе геоинформационных технологии.
Выводы но главе 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО. УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ НА ОСНОВЕ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Проектирование содержания процесса формирования информационной культуры будущего учителя географии.
2.2. Модель формирования информационной культуры будущего учителя географии на основе геоинформационных технологий
2.3. Анализ опытноэкспериментальной работы.
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


На: первом этапе (- гг) осуществлялось теоретическое изучение проблемы формирования информационной культуры студентов географического факультета педвуза на основе геоинформационных технологий, интеграции образовательных областей и реализации непрерывного образования. Разрабатывалась общая концепция исследования: определялись цели, задачи, методология, конкретизировались объект и предмет исследования. На втором этапе (- гг) разрабатывалась модель формирования информационной культуры и осуществлялась ее практическая реализация в образовательной практике студентов географического факультета вуза на основе геоинформационных технологий. На третьем этапе (- гг) осуществлялся анализ и обобщение полученных результатов, формулировались и уточнялись основные выводы, проводилась апробация результатов исследования' в практике вузовского обучения ГИС-технологиям; личным опытом работы соискателя в вузе. Научна*! Обоснована необходимость и целесообразность разработки и апробации курса по выбору «Геоинформационные системы» в процессе формирования информационной культуры будущего учителя географии в условиях высшего профессионального образования, определяющих психолого-педагогические особенности организации данного процесса. Предложена модель формирования- информационной культуры подготовки будущего учителя географии на основе геоинформационных технологий в условиях реализации государственных образовательных стандартов и учебных планов нового поколения в контексте непрерывного образования. Теоретическая значимость исследования заключается в научно-теоретическом обосновании и описании процесса внедрения геоинформационных технологий в содержание учебных и специальных курсов как средства формирования* информационной культуры будущих учителей географии в процессе обучения. Результаты исследования позволяют осуществить более широкий подход к решению проблем подготовки учителей географии и могут послужить основой для дальнейших исследований теоретических основ процесса обучения студентов к использованию геоинформационных технологий в педагогической деятельности. Практическая значимость исследования состоит в реализации предложенной модели посредством внедрения геоинформационных технологий и методических указаний к курсу «Экономическая география Дагестана» в теме «Численность и воспроизводство населения республики Дагестан» в разделе «Население» и в формировании информационной культуры будущих учителей географии. Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечивались совокупностью методов, соответствующих предмету исследования, адекватных поставленным целям и задачам, методологической обоснованностью исходных теоретических позиций, сочетанием количественного и качественного анализа полученных данных, непротиворечивостью теоретических положений и эмпирических данных, полученных в ходе исследования. Результаты экспериментального обучения будущих учителей географии к усвоению геоинформационных технологий в процессе анализа и решения пространственно-временных задач, критерий определения уровня сформированности информационной культуры будущих учителей географии и методика ее диагностики. Апробация и. Результаты исследований были обсуждены и апробированы на научно-методических семинарах кафедры теории и методики профессионально-педагогического образования, кафедры методики преподавания математики и информатики и кафедры физической географии Дагестанского государственного педагогического университета. Высокие технологии в педагогическом процессе» (Нижний Новгород, . Ставропольского института имени В. Д. Чурсина (Ставрополь, . ДГПУ «Актуальные проблемы математики, физики, информатики и методики их преподавания»-(Махачкала, . Махачкала, . Новые технологии в образовании» (Воронеж, . Карачаево-Черкесского государственного университета «Ллиевскис чтения» (Черкесск, . Психолого-педагогические технологии подготовки специалистов в условиях интеграции гуманитарного и технического знания» (Ставрополь, . IV всероссийской научно-практической * конференции «Современные технологии в российской системе образования» (Пенза, :), методическом пособии по геоинформатике (Махачкала, . Высшее образование сегодня» (Входит в перечень рецензируемых изданий ВАК России, Москва, ).