Становление гуманитарно-художественной компетентности будущего дизайнера костюма в процессе высшего профессионального образования

• Автор: Кравцова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 233 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ГУМАНИТАРНОХУДОЖЕСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА КОСТЮМА
1.1 Становление гуманитарнохудожественной компетентности
будущего дизайнера костюма как педагогическая проблема
1.2 Будущий дизайнер костюма как субъект профессионального образования3
1.3 Разработка педагогических условий становления гуманитарнохудожественной компетентности
будущего дизайнера костюма
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ ГУМАНИТАРНОХУДОЖЕСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА КОСТЮМА
2.1 Последовательная актуализация рефлексивных способностей будущего дизайнера костюм
2.2 Формирование ценностного отношения к процессу дизайнпроектирования
2.3 Творческая реализация ценностносмыслового опыта
в проектировании костюма
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Реакцией на трансформацию мировой цивилизации в "информационную цивилизацию" стало появление новых концепций в философии, теории архитектуры, которые получили определение " постмодернизм ". Постмодернизм означает отказ от идеи единства и утверждение множественности и бесспорной ценности различных концепций и проектов [, , 0]. В статье «Постмодернизм и дизайн» Е. А. Полях отмечает, что постмодернизм сознательно ориентируется на эклектичность, мозаичность, пародийное переосмысление традиции, смесь классики и авангарда, высокого и низкого, массового и элитарного. В сфере дизайна "новое мышление" стало признаком гуманитарно-экологически-ориентированного сознания, стимулом обновления профессии дизайнера, затрагивающего профессиональные средства, методы и ценности, становления парадигмы "средового проектирования" [0, С. Эстетический плюрализм стал определяющей тенденцией и в развитии такой специфической области дизайна, как дизайн одежды, и привел к изменению самого характера современной моды: с -х гг. В области дизайна одежды проектные задачи все более дифференцируются, локализуются, ориентируясь на нестандартные потребности малых групп и, в конечном счете, на потребности отдельной личности. Каждая субкультура уже сегодня имеет "своего" дизайнера одежды, "свой" журнал, "свой" стиль в многообразии стилей. С. ]. По определению Р. Л Степучева проектирование костюма один из наиболее сложных и утонченных видов дизайнерской деятельности, связанный непосредственно с самим человеком [9, С. В.В Давыдова, оценивая костюм с философских позиций, отмечает, что костюм существенно отличается от других объектов предметного мира, являясь «культурной кожей» человека, представляется оригинальным феноменом, имеющим значение для изучения мировоззренческого фона эпохи [, С. Развитие информационных технологий вызвало изменение в сфере мышления общества и оказало влияние на развитие науки, искусства и проектной культуры [5, 9]. Общественной функцией освоения мира, отмечает Э. Л. Румянцева в статье посвященной дизайн-образованию [9], становятся визуальные коммуникации, средством формирования среды обитания человека -дизайн. Визуально-коммуникативные процессы - это связи по схемам: «человек - ситуация - действие», «человек - вещь - среда». Дизайн уходит от чисто рациональных методов проектирования и обращается к общекультурному подходу, опирающемуся на методики художественного творчества, применение методов сценарного моделирования, заимствования аналогий из искусства и других гуманитарных сфер жизни и деятельности [,8, 2, 7]. С позиций современного информациологического подхода (И. И. Юзви-шин, Т. Н. Суминова, Г. А. Голицин, В. М., В. Как генератор культурных форм, артефактов, документов, информационных ресурсов, т. Технологии и методики дизайнерского проектирования базируются на глобальном принципе преобразования функционально необходимого в эстетически совершенное. В.Т. Шимко, художественное формообразование в дизайне, в отличие от других видов искусств обладает прагматичностью. Художественный образ в искусстве лежит в сфере нематериальной, в чувственной форме раскрывает нечто существенное для самого автора. Продукт дизайнерской деятельности - материально-проектный образ, овеществленное представление об идеале реального бытия [1,С. Потребительская ценность определяется не только утилитарным смыслом, но и эмоционально-образным, общественным содержанием продукта, его участием в культуре, в духовной составляющей сознания человека [. В отличие от инженерного проектирования, направленного на усовершенствование технической стороны объекта, дизайнерская деятельность имеет инновационный характер [,8]. Воображение дизайнера, в отличие от логического мышления, основывается не на рациональном учете факторов, а на эмоциональном, интуитивном и целостном видении конечного результата творчества и последующем «прокручивании» процесса в обратную сторону, примеряя и отбирая при этом технологию производства. Дизайн-деятельность может быть представлена в виде идеальной модели, теоретического конструкта, в котором отражены общие для любой деятельности компоненты и их связи. В идеальной модели В. Д. Шадриков выделяет принцип функциональности.