Развитие персональной компетентности руководителя в управлении дошкольным образовательным учреждением

• Автор: Шемятихина, Лариса Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 161 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА Е Теоретические аспекты развития персональной компетентности
руководителя в управлении дошкольным образовательным
учреждением1
I.1. Тенденции профессиональной деятельности руководителей дошкольных образовательных учреждений в условиях модернизации образования.
Е2. Персональная компетентность руководителя сущность,
структура, подходы к определению.
ЕЗ. Особенности развития персональной компетентности руководителя в управлении дошкольным образовательным учреждением
ГЛАВА II. Опытнопоисковая работа по развитию персональной компетентности руководителя в управлении дошкольным образовательным
учреждением
И.1. Анализ уровня персональной компетентности руководителей
дошкольных образовательных учреждений
II.2. Апробирование методов и форм развития персональной компетентности руководителей образовательных учреждений
И.З. Интерпретация результатов опытнопоисковой работы по развитию персональной компетентности руководителей в управлении
образовательным учреждением.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.7
ЛИТЕРАТУРА


Среди этих изменений отмечаются как позитивные тенденции, так и негативные, требующие решения. Развитие системы дошкольного образования определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление и происходит внедрение в практику ДОУ новейших научно педагогических достижеггий в области управления. Третьяков П. И., Белая К. Ю. на конечный педагогический результат предполагает не только особую мотивационно целевую ориентацию руководителей ДОУ, но и новый подход к информационггому обеспечению, педагогическому анализу, планированию, организации, контролю и регулированию всей деятельности. Основным нормативно правовым документом, регламентирующим деятельность образовательного учреждения, является Закон РФ об образовании. В прямой постановке закон не устанавливает гребований к качествам руководителя ОУ, но статья закона Компетенция и ответственность образовательного учреждения определяет круг управленческих задач, которые он должен решать. Анализ недостатков, которые имеют место на протяжении ряда лет, показывает, что они во многом обусловлены отчуждением образовательных учреждений периода детства от потребностей общества, ее превращением в относительно закрытую систему, связи которой с внешней средой оставались недостаточными. Совершенно очевидно, что система управления дошкольным образованием должна строиться на взаимодействии всех заинтересованных сторон и субъектов образовательного процесса. По мнению Л. ДОУ разной ведомственной принадлежности с использованием дополнительных источников их финансирования 6.