Развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере общения с родителями воспитанников

• Автор: Кротова, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 254 с.

Введение
Глава 1. Теоретические основы развития профессиональной компетентности
Профессиональная компетентность педагога как научнометодическая проблема
Общение педагогов дошкольного образовательного учреждения с родителями
воспитанников составная часть профессиональной компетентности
Влияние методической работы на развитие профессиональной компетентности
воспитателя
Глава 2. Экспериментальное исследование развития профессиональной
компетентности педагогов в организации
общения с родителями
Проявление профессиональной компетентности педагога ДОУ в сфере общения с
родителями воспитанников
Разработка и реализация программы развития профессиональной компетентности
воспитателей в организации общения с родителями 3
Результаты влияния методической работы на повышение профессиональной
компетентности педагогов в общении с родителями 6
Заключение
Список литературы


Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. Вопросы развития профессиональной. В.А. Адольф, В. Бездухов, И. О. Котлярова и др. I Башарина, Н. Е. Костылева, Е. Прозорова, С. С. Татарченкова и др. М.И. Лукьянова. Ершова, Е. В. Прозорова. Г.И. Захарова, Ю. А. Конев, Г. М. Соломина, В. И. Юдин. О.М. Атласова, Л. И. Дудина, Е. В. Прозорова, И. И.В. Н.В. Г.И. Захарова. В.Е. Морозова. Исследования целого ряда авторов Е. ГТ. Арнаутова, Е. Вроно, А. И. Захаров, Л. В. Загик, О. Л. Зверева, Т. А. Маркова и др. О.Л. Зверева недооценка педагогами роли родителей в воспитании детей Н. Т.А. Данилина, З. Е.К. В.П. Дуброва. Решение данной проблемы составляет цель нашего исследования. Е.А. Жукова и др. Л.С. Выготский, А. Леонтьев, С. С.Г. В.А. КанКалик, Н. В. Кузьмина и др. В.А. КанКалик, Я. Леонтьев. ДОУ в общении с родителями воспитанников. ДОУ. Апробация результатов исследования. МПГУ. ЮгоВосточного административного округа г. Москвы. Структура диссертации обусловлена целью и основными задачами исследования. Ф.А. Брокгауза и И. Е.А. Жукова, Е. Б.С. Гершунский, Т. В. Добудько, А. Л.Н. Митина, профессиональнопедагогическая компетентность Т. Г.С. Сухобельская. В.Н. Введенский. Е.Л. Жукова, Е. И. Рогов. В.Г. Согласно исследованиям В. В. Косарева, А. Г1. В.А. Педагогическая компетентность комплексное понятие. Н.Н. В.А. Е.В. Попова. Ю.П. Азарова, И. А. Зязюна, Н. В. Кузьминой, Н. В. Кухарева, В. Сластенина, А. И. Щербакова и других исследователей. В содержание педагогического мастерства Н. Ю.П. В.А. И.А. Колесникова. Н.В. И.Н. Л.Ю. Гордин, В. А. Коротов, Б. В.М. Мындыкану. Б.Р. Борщанская, Л. Г. Семушина, Н. С. Подлесская. В.А. Сластенин, А. Автор профессиограммы современного учителя В. Л.В. Поздняк, воспитателя дошкольного учреждения Л. И.В. Тимофеева. А.М. Виноградовой, I Поздняк, Л. Согласно исследованиям Т. В.А. Компетентность не только развивающееся, но и неустойчивое явление. И.Н. В качестве таких условий, по мнению Дж. Перечисленные условия И. Исследования Ю. В.А. Адольф, В. Бездухов, И. О. Котлярова и др. Л.А. Башарина, Н. Е. Костылева, Е. Прозорова, С. С. Татарченкова и др. Л.А. М.И. Лукьянова. А.А , коммуникативной и социальноперцептивной компетентности учителя Н. Ершова, Е. В. Прозорова. Г.И. Захарова, Ю. Конев, Г. М. Соломина, освоение педагогом вариативных технологий В. И. Юдин. О.М. Атласова, Л. И. Дудина, Е. В. Прозорова, И. Подготовка специалистов предполагает развитие у них компетентностей В. Введенский, С. Е. Шишов. Н.В. И.А. Е.В. Прозорова, этический аспект Н. Мацуй и другие вопросы. Формирование профессионализма, как следует из работ Е. В.П. Бездуховым, С. О.В. Адольф, Е. А. Панько и др. Рост компетентности, по мнению М.