Влияние небыличного фольклора на словесное творчество дошкольников

Влияние небыличного фольклора на словесное творчество дошкольников

Автор: Фадеева, Марина Владимировна

Шифр специальности: 13.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 197 с.

Артикул: 182419

Автор: Фадеева, Марина Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Влияние небыличного фольклора на словесное творчество дошкольников  Влияние небыличного фольклора на словесное творчество дошкольников 

1.1. Жанровое своеобразие детского фольклора
1.2. Особенности содержания и художественной формы небыличного
фольклора.
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Особенности воображения и творческой деятельности детей лет
2.2. Особенности восприятия дошкольниками художественных произведений
2.3. Проблема словесного творчества детей дошкольного возраста
в психологопедагогических исследованиях
ГЛАВА 3. ВЛИЯНИЕ НЕБЫЛИЧНОГО ФОЛЬКЛОРА НА ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ 7ГО ГОДА ЖИЗНИ
3.1. Выявление особенностей восприятия фольклорных произведений детьми и уровня их словесного творчества констатирующий эксперимент
3.2. Содержание и методика формирования словесного творчества у детей в процессе ознакомления с небылйчным фольклором формирующий эксперимент
3.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
контрольный эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


На основе детского восприятия, жизненного опыта и своеобразного осмысления происходящего большинство детских считалок отражают действительность или рисуют юмористические картинкипроисшествия 1. Считалки являются эффективным средством ознакомления дошкольников с некоторыми особенностями поэтической речи ритм, логическое и словесное ударение. Ритмизирующей основой данного жанра выступает чет. IV. К потешному Фольклору М. Н.Мельников относит произведения детской устной поэзии, назначение которых позабавить, повеселить, потешить себя и своих сверстников. Текст иногда сопровождается вспомогательными действиями, не имеющими драматического развития. Это словесные игры, молчанки, поддевки, сечки, небылицыперевертыши, загадки, скороговорки С. М.Лойтер относит к данному разделу и дразнилки, объединяя их с поддевками. Г.С. Виноградов выделял эти жанры в самостоятельный раздел детской сатирической лирики. Словесные игры готовят ребенка к коммуникативноречевой деятельности, овладению искусством речевого общения. Он учится приспосабливаться к требованиям социума, овладевает интонационномнемическим компонентом игры. Да и нет не говорите. Состязание двоих играющих является не только школой красноречия, но и эффективным средством развития словесного творчества. Играющие должны научиться быстро формулировать свои мысли задавать вопросы, отвечать на них, уметь создавать речевые ловушки и умело обходить словесные западни, что требует гибкости ума, быстроты речевой реакции. Развитию голосовых данных и правильной регулировки дыхания способствуют молчанки и голосянки. По мнению М.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.191, запросов: 108