Обогащение содержания образа мира у дошкольников

Обогащение содержания образа мира у дошкольников

Автор: Купецкова, Елена Федоровна

Шифр специальности: 13.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 243 с.

Артикул: 182155

Автор: Купецкова, Елена Федоровна

Стоимость: 250 руб.

Обогащение содержания образа мира у дошкольников  Обогащение содержания образа мира у дошкольников 

1.1. Научные предпосылки развития проблемы познания картины мира и ее отражения
в системе знаний
1.2. Современная психология о значении образа мира для понимания психического развития ребенка и его деятельности
1.3. Краткий обзор развития взглядов на построение содержания системных знаний о целостной картине мира для детей в отечественной педагогике.
1.4. Постановка проблемы исследования.
Методы и структура.
Глава II. ВОПРОСЫ ОБОГАЩЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗА
МИРА У ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Деятельностная модель обогащения содержания образа мира и показатели его сформированнооти у дошкольников
2.2. Задачи и методика констатирующего этапа исследования
2.3. Особенности содержания образа мира у детей лет в группах констатации. 8
Глава III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБОГАЩЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗА МИРА У ДОШКОЛЬНИКОВ.
3.1. Задачи и методика формирующего этапа исследования.
3.2. Особенности сформированного содержания образа мира у детей в экспериментальных группах
3.3. Обсуждение результатов исследования.
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


Они подчеркивали, что достоверные знания достигаются при соединении усилий разума и чувств. Человека они считали предметом эволюции природы, а не божественным созданием 9. На рубеже XVIII и XIX веков идею гармоничного развития природных сил и способностей человека развивал И. Г.Песталоцци. Он высказывал мысль о воспитании, целью которого считал проявление в детях человечности. Он разработал систему упражнений для развития ума ребенка. Песталоцци писал . Он подчеркивал, что восприятие внешнего мира идет через органы чувств и считал наглядность высшим принципом обучения, утверждал, что первоначальные знания детей о мире бывают неясными и неотчетливыми, поэтому нужна система знаний и упорядоченное обучение, что приведет ребенка к ясным понятиям. Песталоцци писал . Он определил простейшие элементы всякого знания, усваивая которые человек познает мир. Это число, форма и слово. Песталоцци разработал методику первоначального обучения детей счету, измерению и родному языку. С этой целью он составил ряд последовательных упражнений, которые требовали перечисления внешних признаков предметов. На первое место Песталоцци ставил развитие умственных способностей, а затем уже накопление знаний, которыми будет руководствоваться человек. Его упражнения были простыми, доступными для обучения, он шел от простого к сложному. Песталоцци строил свою методику на основе широкого применения принципа наглядности. У детей накапливались и уточнялись знания об отдельных предметах действительности. Они носили энциклопедический характер. Из педагогического наследия И.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.245, запросов: 108